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黪教学研究 浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用 贵州省六盘水市第五中学 沈光平 模拟实验，提高实验能力。 【摘要】近几年来，多媒体技术越 楚地说明电子的转移过程．使学生容易理 化学实验教学，可促使学生知识内 来越广泛深入地被运用到教育教学实践 解和接受，提高教学效果。将一些抽象的 化，培养学生的自主学习能力，培养学生 中．使教育发生深刻的变化．带来了教育 理论、复杂的变化过程和运动形式，以内 实验精神。在实验之前、实验中、实验后 思想、教学内容、教学过程、教学模式等 容生动、图像逼真、声音动听的教学信息 如何优化实验教学，发挥实验教育功能， 方方面面的深刻变革。利用多媒体技术辅 展现在学生面前．加深学生对抽象事物的 是我们必须思考的问题。现代教育技术在 助化学教学，可优化课堂结构，把学习空 理解和认识，这样教学便于引导学生探索 化学实验教学方面有着传统教学方法所不 间还给学生，给学生提供视觉和听觉感 事物的本质和联系．给学生提供了全方 及的优势：①它有助于创设更生动、逼真 受，丰富学生的想象，有效地培养学生自 位、立体式接受信息的条件，有利于学生 的学习环境，把微观问题宏观化，抽象问 主学习、主动发展的意识和能力，充分挖 知识的迁移．从而激发学生的学习兴趣 题具体化，增强教学的直观性，能有效地 掘学生的创造潜能，大大提高教学效果。 开拓学生的视野。再如如在讲高中第一册 帮助学生分析实验现象，理解物质变化的 【关键词】多媒体技术高中化学 《氯气》时，这样导入：首先播放录像 本质原因，把感性认识上升到理性认识， 2012．05 勰辫辫黼搿㈣ 教学应用 “第二次世界大战中，德军将氯气用于战 达到实验教学的优化；②利用实物展示台 。舻。毒 随着现代信息技术大飞速发展，多 争”的故事，创设了现实的情境，点燃学 可以动态地、对比地演示一些化学实验； 媒体的现代教学技术正在慢慢地取代传统 生情思的火花。这样引入课程，激发了学 利用录像可以有效地控制变化的速度，调 的教学模式。多媒体教学是一种现代的教 生的兴趣与好奇心，使学生的学习状态由 节反应进行程度，从而便于学生观察和思 学手段，它通过利用图像、文字、声音、 被动转为主动，充分调动他们学习的积极 考；③对于一些实验耗时长、污染严重、 实物、动画等传播媒体输出各种信息，从 性，进而提高学习效率。 危险性大、药品缺乏等不可能在课堂中演 童鼍套。壤 而传递给学生。它可以通过生动、直观的 2、运用多媒体技术，突出教学重 示，也不能课后让学生做的实验，采用现 形象，帮助学生建立起概念与表象的联 点，突破教学难点。 代教学手段如播放录像等进行教学，也能 系，建立各种感官联系．使课堂教学更加 教学就应该突出教学重点，突破教 起到很好的教学效果；④在实验复习课的 生动、形象。 学难点。但传统教学在这 教学中，现代教育技术能更快速、多渠道 化学是一门基础自然科学，它研究 上面下的工夫不小，收获却不是很 帮助学生重现实验知识、梳理知识结构， 物质的组成、结构、性质以及变化规律。 好，学生首先是感触不深，其次易产生 使学生的思维升华到更高层次，能加大教 化学有三个世界：宏观世界、微观世界和 疲劳感甚至厌烦情绪。这时多媒体教学便 学密度和效率，同时培养学生应用实验知 符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁 能充分体现出其科技的优越性，由于多 识解决问题的能力，培养学生的创造性思 多，知识零碎，记忆的成分较多；而微观 媒体形象具体、动静结合、声色兼备，所 维；⑤可以弥补因地域限制、城乡之间条