8班语言文字运3.ppt

专题五 │ 技法点拨 石拱桥的栏杆和桥洞在淌水……(动态描写，通过滴水声、流水声的描写，使宁静中的周庄充满了灵动与生机，两者相得益彰)细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。(选自《周庄水韵》) 　　虚实结合：又叫联想与想象，“实”即眼前之景(物)，“虚”即想象之景(物)，“实”是基础与铺垫，“虚”是提升与升华。 专题五 │ 技法点拨 　　例：仲秋之日，最适宜的莫过于细赏残荷。冷清的水面、凋败的荷叶、单调的雨声，这些肃杀残缺的元素和在一起，却演绎出自然的大美。(实写眼前的残荷之景，描写与抒情)残荷是一位诗人，也是一位禅者。她自知属于她的灿烂年华已逝去，尽管还有着独特的韵致，但她还是默默地让出了道路，把秋光让给了金桂白菊，而自己却退居一隅。她虽然平凡但是从容而淡然。这一“让”是如此大气！(由残荷之景引发的联想与思考、议论与抒情) 　　情景交融：指景物的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发紧密结合的一种表现手法。在具体的写作中，表现为用带有浓郁个人情感的词语修饰环境描写。 专题四 │ 备用习题 　　4. 下列关于名著的表述，不正确的一项是(　　) 　　A．三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读《牡丹亭》；黛玉来后发现真相，于是也认真阅读记诵起来。二人还各借《牡丹亭》的词句表白、打趣：宝玉自比柳梦梅，比黛玉为杜丽娘。(《红楼梦》) 　　B．贾雨村到任就遇上人命官司，经门子提醒，得知抢夺英莲并杀死原买主的是四大家族中薛家的薛蟠。他不思甄士隐赠银之恩，虚张声势拿人，假称薛蟠被鬼魂追索已死，给冯家一点烧埋之费了事，徇情枉法胡乱判了此案。 (《红楼梦》) 专题四 │ 备用习题 　　C．梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母在牌桌上有了意见，就拿拒婚来报复；觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚；梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。 (《家》) 专题四 │ 备用习题 　　D．“不想刚走来，正听见史湘云说经济事；宝玉又说：‘……若说这话，我也和他生分了。’林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。”黛玉不放心湘云的到来，尤其担心又引来‘金麒麟’之说，故悄悄前来欲察二人之意。心直口快的湘云，因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混帐话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。这些话被黛玉听见，百感交集。(《红楼梦》) 　　4．A　[解析] 他们看的是《西厢记》，宝玉自比张生，比黛玉为莺莺。 专题五　语言综合运用 专题五　语言综合运用 专题五 │ 真题体验 　　［2012?江西卷］语言综合运用。(15分) 　　生活，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣…… 　　请你用动情的笔墨把它抒写出来。 　　要求：(1)侧重在描写中抒情，并结合使用议论。(2)运用排比修辞和疑问句式。(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动。(4)不少于200字。 　　答：________________________________________ 　真题体验 专题五 │ 真题体验 　　[写作指导] 此题综合考查学生的语言运用能力，侧重考查学生语言运用能力与思维能力的综合。解答此题要做到两点：第一，按要求答题，准确鲜明地体现四个要点。第二，语言生动，结构相对完整，表述要体现出情感特点与思维能力特点。 　 专题五 │ 真题体验 　　[参考示例] “幻化成西天星光是你轮回的终点，寂灭到永生沙漏流转了多少时间，多少离别才能点燃梧桐枝的火焰……”听着这首《凤凰劫》，脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的情景：火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵噬，随后展开翅膀，在灿烂中永生！她的熠熠烈焰中的美丽，她的坚忍不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服？我们此时难道不正像那烈火中的凤凰？如果我们奋力拼搏，那迎接我们的将是万丈阳光；否则，就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。 专题五 │ 阅卷现场 　　【2012·江西卷】 (题目见本专题“真题体验”) 　阅卷现场 专题五 │ 阅卷现场 专题五 │ 技法点拨 一轮反思 经过第一轮的复习，已对小作文的类型(改写、扩写类，续写、仿写类，细节、场景描写类，读后感、评论类，图文转换类，应用、说明类)有一个总体的了解与把握。但实践写作中常常存在以下问题： 　　1．对表达方式的运用无法做到有机融合或有侧重地表达。 　　2．修辞手法与表达方式无法有机地融合在一起。 　技法点拨 专题五 │ 技法点拨 　　3．无法比较鲜明准确地在200字的文段中展现其他三项要求，特别是表现手法的运用。 专题五 │ 技法点拨