【现代教育学本科】教学2【荐】.pptVIP

教 学 （一） 教学的意义与任务 教学过程 教学原则 教学过程 教学过程的概念 教学过程的基本因素 教学过程的基本规律 教学过程的基本阶段 教学过程的基本阶段 激发动机 ，引起求知欲 感知教材，形成表象 理解教材 巩固知识 运用知识 检查学习效果 激发动机案例 领会知识案例（一） 领会知识案例（二） 运用知识案例（一） 运用知识案例（二） 教学原则 教学原则的概述 我国中小学常用的教学原则 教学原则概述 教学原则的概念 教学原则与教学规律的关系 教学原则发展的历史过程 教学原则的概念 教学原则与教学规律的关系 二者的区别：教学原则是根据教学的目的和任务，以及对教学规律的认识制订出来的；教学规律是教学过程中各种矛盾的本质联系 二者的联系：教学规律揭示教学过程的“必然”；教学原则回答教学工作的“必须” 教学原则发展的历史过程 古代学校的教学原则 资本主义上升时期的教学原则 前苏联凯洛夫提出的教学原则 古代学校的教学原则 因材施教 知行合一 学思结合 启发问难 顺性量力 循序渐进 积渐全尽 博约相依 藏息相辅 教学相长 乐学善教 隆师素友 资本主义上升时期的教学原则 前苏联凯洛夫提出的教学原则 直观性 自觉性和积极性 巩固性 系统性和连贯性 教学的通俗性和可接受性 我国中小学常用的教学原则 科学性和思想性相统一原则 传授知识和发展智力相统一原则 理论联系实际原则 教师主导作用与学生主体作用相结合原则 直观性原则 巩固性原则 因材施教原则 科学性和思想性相统一原则 科学性和思想性相统一原则的含义 贯彻该原则的要求 案例 科学性和思想性相统一原则的含义 贯 彻 的 要 求 保证教学的科学性 进行思想教育要结合学科特点和内容以及学生的实际 教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 传授知识和发展智力相统一原则 传授知识和发展智力相统一原则的含义 贯彻该原则的要求 传授知识和发展智力相统一原则的含义 贯 彻 的 要 求 重视知识结构，也要强调研究方法 充分挖掘和利用学生潜在的智力，坚持在学生的的发展上下功夫 改革教学方法，重视教学方法的最优组合 重视非智力因素的培养 理论联系实际原则 理论联系实际原则的含义 贯彻理论联系实际原则的要求 理论联系实际原则案例 理论联系实际原则的含义 贯彻理论联系实际原则的要求 切实加强基础知识、基本理论的教学 从教学的实际出发，把教学与实际密切联系起来 培养学生实事求是，理论联系实际的学风 在教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服两种片面性 理论联系实际原则案例 教师主导作用与学生主体性相结合原则 教师主导作用与学生主体性相结合的含义 贯彻教师主导作用与学生主体性相结合的要求 教师主导作用与学生主体性相结合案例 教师主导作用与学生主体性结合原则的含义 贯 彻 的 要 求 教师要善于激发学生的求知欲和学生兴趣，形成正确的学习动机 要培养学生具有独立探究的能力 教师要及时检查学生的学习效果，不断改进教学 直观性原则 直观性原则的含义 贯彻直观性原则的要求 直观性原则案例 直观性原则的含义 贯 彻 的 要 求 在运用直观手段时，要适当地配合讲解 根据教学目的、教材性质和学生特点恰当地选择直观手段，不可为直观而直观 运用感知规律，加强直观教学效果 直观性原则案例 循序渐进原则 循序渐进原则的含义 贯彻循序渐进原则的要求 循序渐进原则案例 循序渐进原则的含义 贯 彻 的 要 求 教师要严格按照教学大纲、教科书的系统进行教学，不能任意增删内容 一切教学环节都要注意系统联贯 教学要适当增加知识的难度，适当加快教学的进度 巩固性原则 巩固性原则的含义 贯彻巩固性原则的要求 巩固性原则案例 巩固性原则的含义 贯 彻 的 要 求 引导学生理解知识，为牢固掌握知识创造条件 组织好复习和应用，指导学生掌握科学的记忆方法 因材施教原则 因材施教原则的含义 贯彻因材施教原则的要求 因材施教原则案例 因材施教原则的含义 贯 彻 的 要 求 坚持统一要求，又要从学生的实际出发，承认个别差异，使每个学生的才能和特长都能得到充分的发展 深入了解学生的一般情况和个性特点，处理好一般与个别的关系 正确对待个别差异，使每个学生都能在原有的基础上得到提高 如果有12个馒头，每人吃3个，能够分给几个人吃？每人吃两个呢？吃1个呢？吃半个呢？教师将学生的回答板书出来： 12÷3=4（人） 12÷2=6（人） 12÷1=12（人） 12÷0．5=24（人） 有两位教师同教“机器”这一概念。甲教师在a班说：“电动机、拖拉机、织布机”都是机器。乙教师在b班说：“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能