语文教学与德育.pdfVIP

教学研究 　 语 文 教 学 与 德 育 ■梁军锋 　许献岐 (河北交通职业技术学院 , 天津 　300381) 　　 “文道统一”是中国文化 的优 良传统 , 所谓 生受到的教育感染也是多角度 、多侧面的。比如 , “文 , ”主 要 指 的是 知 识 , 是语 文 的形 式 ; 所 谓 爱国主义是永恒的主题 , 爱国主义教育也是语文德 “道”, 指的是思想 , 是语文的内容 。文道统一则是 育的主要内容 。学生从课堂上 、书本里 、生活中接 形式和内容的统一 , 也就是语文的知识教育与思想 受爱国主义教育是多方面的。可 以学习爱国人物 , 教育的统一 。由于语文学科本身具有的特点 , 德育 效法爱国情操 。可以学习苏武牧羊的坚贞气节 ( 《苏 ) 在语文教育中 , 具有得天独厚的优势 。课文中蕴涵 武传》 , 学习蔺相如 “先国家而后私仇”的宽广胸 ( ) 着丰富的德育内容 , 可以从多角度 、多侧面使学生 怀 《廉颇蔺相如列传》; 可以了解重大成就 , 认识 受到教育 。 灿烂文化 , 了解我国几千年的辉煌成就 , 欣赏风景 授文必须传道 , 教书必须育人 。如何更好地在 名胜 , 饱览祖国锦绣河山 , 激发起学生的爱国热情 。 语文教学中渗透德育 ? 这离不开情感的作用 。语文 语文德育还富于政治思想教育的内涵 。在语文教学 课文大多文质兼美 , 寓意深刻 , 是倾注了作者满腔 中 , 可以对学生进行政治方向、政治立场 、政治观 之情的产物 , 是深刻的思想内容和完美的艺术形式 点、政治态度 、政治信仰 、政治觉悟的教育 。而道 的统一体 。语文教师要结合文章内蕴与学生进行情 德品质教育更是语文德育的重要内容 , 在学习语文 感交流 , 充分调动学生的学习激情 , 还要以情感活 课文的同时 , 通过各种训练 , 可以培养学生各种 良 动为中介 , 正确引导 , 深入挖掘学生内心的情感因 好的道德行为 。 素 , 让学生在潜移默化中受到思想品德的教育 , 将 语文学科是智育与德育的统一 , 教养与教育的 “文”与 “道”充分结合起来 , 发挥情感无限而明显 统一 。语文教学也从来不是单纯的智育 , 不能叫成 的作用 , 达到教书育人的目的。 单纯的知识课 、文学课 , 所学的文章都有一定思想 什么是德育 ? 有人认为 , 德育即道德教育 。又 内容 , 它本身包含着德育 。语文教学既是一个教文 有人指出 , 德育就是品德教育 。然而 , “道德”与 的过程 , 也是寓德育于语言训练之中的过程 。因为 “品德”是有差异的。“道德”是泛指人们的行为应 语文教材中有许多生动的语言 , 感人的形象 , 鞭辟 该遵守的原则和标准 ; “品德”即道德品质 , 是道德 入里的道理 , 丰富高尚的感情 , 正确的道德价值观 的个体化 , 是社会道德在个体身上的表现 , 这种表 念 , 这些对学生的成长会产生巨大的影响 。文章的 现不是一时一事 , 而是在其性格中较稳定的表现 。 思想内容 , 总是通过语言文字来表达的。如果只讲 综合二者 , 所谓德育 , 即对学生进行道德教育 , 使 究语言文字 , 而忽视德育 , 就没有感染力 。恰当的 道德内化为品德