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教师发展 中国教育学刊2011.09 当前高中生对教师素质需求调查分析 ◆ 邢利红 ［摘 要］在普通高中课程改革过程中，教师素质和能力成为关注的一个重要话题。基于北京市高中学生对教师发展期望的问 卷调查表明，学生较为关注的教师素质和能力包括教师职业道德、课堂教学能力、教育管理能力、教育态度和教育方式、教师 风度等方面；城区和郊区学生对教师发展期望存在差异。为满足学生需求，确保高中新课改的顺利推进，高中教师发展应趋于 多元化，注意城乡差异，有针对性地提升教师素质。 ［关键词］北京市普通高中生；高中教师；教师素质；问卷调查 ［中图分类号］G451.6 ［文献标识码］A ［文章编号］1002- 4808 （2011）09- 0070- 04 教书育人是教师天职，教师在教育教学中表现 查”。该问卷包括封闭题和开放题两部分，开放题 出来的素质和能力从某种程度上决定了其所培养人 由学生按照题目要求将自己的真实想法写下来。本 才的质量，因此，教师发展历来备受社会关注。全 文只对开放题中 “为促进你的发展，你对教师有何 面了解教师发展现状及未来面临困境，将为教育实 要求和建议”一题的回答情况逐一进行归纳、整 践的深入改革提供真实、有价值的信息。在新课程 理。44 所学校共3666 名学生参与了问卷调查（包 改革实施背景下，高中教师整体素质和能力现状是 括城区 1798 人、郊区 1868 人）。其中，1491 份问 否适应新课改要求、能否满足高中学生成长和发展 卷中，学生回答以 “已经很好了”“没有建议” 的需求，成为新课程改革深入推进过程中需要关注 “无”等方式表达出其对教师发展现状的认可，因 和解决的问题。对教师发展的已有研究较少从受教 此，本文只分析对教师素质与能力发展提出具体建 育者———高中生的视角来审视和反思教师队伍建 议的2175 份学生问卷。 设，笔者认为，在提倡 “办人民满意的教育”形势 （二）学生视角的教师能力和素质要素 下收集学生对教师发展的感性认识和期望，以真实 学生对教师的期望可以概括为教师的职业道 反映教师发展过程中面临的迫切问题，或将成为理 德、课堂教学能力、教育管理能力、教育态度和教 解和推动教师发展的一个新思路。为此，笔者对北 育方式、教师风度五个维度。教师职业道德是教师 京市普通高中学生进行了抽样调查，从五个维度分 在教育教学工作中行为规范的总和，涉及热爱和了 析了高中学生视角下的教师发展状况，并就学生反 解学生、循循善诱和诲人不倦的职业精神、与家长 映出来的一些突出问题进行了深入分析。 共同教育学生等内容；课堂教学能力是教师在教学 活动中所表现出来的能力，涉及学科知识储备、教 一、学生视角的高中教师专业发展研究 学内容设计、教学方式选择、教学技能水平、教学 （一）调查研究方法及内容 质量等因素；教育管理能力指教师对学生校内外学 笔者于2009- 2010 学年利用北京市中小学学校 习和活动进行管理的能力，涉及管理方式、学生评 ① 价、作业管理、活动组织等内容；教育态度和教育 发展评价服务平台 ，采用随机抽样的方法，从北 京市4 个城区、4 个郊区抽取44 所学校作为样本。 方式主要指教师在教育工作中处理师生关系时所表 每所学校高一年级、高二年级、高三年级各抽取一 现出来的情感倾向和行为方式，涉及工作态度和教 个班级学生，学生使用指定的账号和密码登录网络 育、说服、表扬、指导等多种教育方法；教师风度 平台，参与 “北京市基础