《可持续发展导论》课程教学大纲.doc

《可持续发展导论》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：可持续发展导论 英文名称：Introduction to Sustainable development 课程类型: 专业核心课程 总 学 时： 64 讲课学时：64 实验学时：0 学　　分： 4 适用对象: 地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息系统、环境科学等专业 先修课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学等 执笔人： 林英华 审定人： 张金萍 一、课程性质、目的和任务 本课程以全新的视角对可持续发展战略进行了探索研究，对国内外相关研究成果进行了整合，对国际上有关国家实施可持续发展战略的实践进行了比较分析，同时从我国实际出发，系统分析了中国可持续发展战略框架，对我国实施可持续发展战略的实践进行了考察，提出了未来相关的战略选择，该课程是地理学等相近专业的专业提高课，对培养公民的可持续发展观念和造就新时代公民的基本素养具有重要意义。 本课程通过对可持续发展的一些基本概念、基本理论和基本方法的讲授等教学环节，掌握可持续发展的基础理论，掌握可持续发展的一些基本理论及实践。 1、让学生掌握可持续发展的一些基本概念、基本理论，建立起可持续发展的理论框架体系，了解可持续发展的由来和走可持续发展道路的紧迫性与必要性。 2、培养学生从人口、资源、环境、经济和社会等方面分析可持续发展的理论实践，培养学生正确的人口观、资源观、环境观、经济观和社会观。 3、培养学生理论联系实际和理论与实践相结合的能力，能深刻剖析我国经济发展过程中、特别是改革开放以来出现的一系列问题及其对可持续发展的影响，正确分析并提出对策。 4、通过本课程的学习，使学生形成可持续发展的观念，具备现代公民的基本素养。 二、课程教学和教改基本要求 1、优化课程结构，构建系统的学科体系。处理好学科各章节的内容，把握经典知识与现代知识、宏观知识与微观知识、多学科间知识交叉的关系。 2、充分利用多媒体等现代教学手段，提高学生兴趣、加深学生印象、提高教学效果。 3、重视理论联系实际。联系社会、经济、文化生活以及研究的实际，注重采用计量方法来解决现实问题。 4、既要重视课堂教学，也要理论与实践的结合。适当组织一些讨论、答疑或课程论文。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第一章 可持续发展的基本原理 教学重点： 可持续发展基本原则，可持续发展水平的决定因素及其支撑体系。 难点： 可持续发展水平的决定因素及其支撑体系 教学要求： 1. 使学生了解可持续发展的概念、由来及可持续发展的一些基本原理； 2. 传统发展观带来的一些问题及其产生的根源； 3. 了解一个国家或地区可持续发展水平是决定因素和实现可持续发展的支撑体系。 教学内容： 第一章 可持续发展的基本原理 第一节 可持续发展的内涵 一、关于可持续发展概念的不同认识 二、国际社会普遍接受的可持续发展概念 三、可持续发展的基本概念 四、可持续发展的原则 第二节 可持续发展观的产生 一、传统的发展观 二、传统发展观造成的不可持续的传统文明 三、对传统发展观的桃战——增长极限论 四、可持续发展观的正式形成 第三节 可持续发展的支撑体系 一、可持续发展水平的决定因素 二、可持续发展的支撑体系 第二章 可持续发展战略的理论与实践 教学重点： 如何正确看待不同国家可持续发展模式 难点： 如何正确看待不同国家可持续发展模式 教学要求： 1. 使学生了解《21世纪议程》诞生及其意义； 2. 正确看待不同发展水平国家之间可持续发展模式。 教学内容： 第二章 可持续发展战略的理论与实践 第一节 可持续发展战略理论概述 一、可持续发展战略的概念 二、可持续发展战略的特点 三、可持续发展战略目标体系 第二节 全球推进可持续发展战略的行动准则——《21世纪议程》 一、将可持续发展确定为全球长期发展战略是人类面向21世纪的共同选择 二、全球推进可持续发展战略的行动准则 ——《21世纪议程》 第三节 可持续发展战略实施模式的国际比较 一、全球可持续发展战略实施动态 二、发达国家和区域：重点在于环境保护的维持性可持续发展战略 三、发展中国家和地区：重点在于经济发展兼顾环境保护的赶超性可持续发展战略 四、全球可持续发展战略实施情况综合分析 第三章 中国可持续发展战略整体框架设计与实施 教学重点： 我国实施可持续发展战略面临的问题及对策 难点： 我国走可持续发展道路的必要性与紧迫性 教学要求： 1. 使学生了解我国走可持续发展道路的必要性与紧迫性； 2. 了解《中国21世纪议程》出台的背景、特点及意义； 3. 了解中国可持续发展战略的实施框架及进展，我国实施可持续发展战略面临的问题及实施对策、