《等比数列的前n项和公式》教学方案.doc

《等比数列的前n项和公式》教学方案 华阳职中 姜元彬 一、教材分析 “数列”是职业中学数学的重要内容之一，是进行计算、推理等基本训练和综合训练的重要题材。《等比数列的前n项和公式》，是在学生学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式，等差数列的前n项和公式的基础上进行的。是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具。它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养． （二）心理、生理状况分析： 职业中学的很大部分学生由于在长期的数学学习中很少甚至从来没有过成功的体验，逐渐对数学学习失去了兴趣，但大部分学生进入到职业中学后感觉到数学学习不再是想象中的那么难（特别是北大青鸟班的学生），并能学到较多“学有所用”的数学知识，从而产生了学习新知的愿望，比较容易接受轻松愉快的学习方式。 （三）层次分析 　 针对学生实际，在学生进校不久，通过学生数学基础、数学学习能力、 学习习惯，并通过学生座谈、家长调查等方式将全班同学按数学学习状况分成Ａ、Ｂ、Ｃ三层、不同层次学生按混层协作式编成４人一组的数学学习小组，挑选一名Ａ层同学任学习组长，每组基本模式包括１名Ａ层，２名Ｂ层，１名Ｃ层同学，上课时按照学习组组合座位。在整个教学过程中，A层学生在领着小组同学学习的过程中，促进了对知识的探究，B层学生在跟着学的同时掌握了知识，C层同学在小组同学帮着学的过程中理解了知识，使不同层次的学生得到了提高。 三、教学目标 知识与能力目标： C层 了解等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。 掌握最基本的等比数列的求和问题。 培养学生认真观察的习惯. B层：理解等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。 对等比数列前n项和公式进行简单的应用。 培养学生从特殊到一般的归纳能力。 A层：掌握等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。 对等比数列前n项和公式进行简单变型的应用。 提高学生观察、抽象、归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过对公式推导方法的探索与发现，让学生体验数学学习带来的自信和成功感，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心。通过分类讨论的思想培养学生思维的严密性。通过发散思维的教学，培养学生思维灵活性。 四、教学重点、难点 教学重点： 　 等比数列前n项和公式的推导与应用。 教学难点： 　 公式的推导方法和公式的灵活运用。 五、学法与教法、教学手段学法： 合作学习：引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨解决问题的途径。 自主探究：引导学生通过自己动脑解决相应问题（例题，变式练习的处理。） 启迪思维：引导学生寻求解决问题的方法，开阔思维，培养能力。 教法： 分层教学：使不同层次的学生都得到提高，各有所得。 创设情境：提出问题，鼓励学生合作讨论，通过自己的努力解决问题，激发进一步深入学　习的兴趣和欲望。 启发引导：组织学生分组探索，获得等比数列前n项和公式的推导方法。 例题选讲：针对知识点精选例题，初步掌握公式运用。 变式强化：深化对公式的理解与灵活运用，巩固强化。 归纳总结：鼓励学生自己总结，使自身的认知结构得以提高和发展。 （三）教学手段 借助多媒体辅助教学手段，增大课堂教学的容量和直观性，达到提高教学效果和教学质量的目的。 六、教学过程 （一）课前复习 等差数列 等比数列 等差数列的定义: 等比数列的定义: 等差数列的通项公式 等比数列的通项公式 等差数列的前n项和 （二）学习目标 C层：了解等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。 掌握最基本的等比数列的求和问题。 培养学生认真观察的习惯. B层：理解等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。 对等比数列前n项和公式进行简单的应用。 培养学生从特殊到一般的归纳能力。 A层：掌握等比数列前n项和公式的推导。 熟记等比数列前n项和公式。