支持教师专业发展的课堂分析技术新探索.pdfVIP

理论与争鸣 总第!! 期 中国电化教育 !#$ 文章编号* - % - - ##$ %$# ’##( #: ##9H #L 支持教师专业发展的课堂分析技术新探索 顾小清 王 炜 ! 华东师范大学 教育信息技术学系 上海 % ! K$$$OK 摘要 课堂教学的分析 反思和评价作为教师专业发展的源泉 需要采用合适的分析工具 作者对目前典型的课 * # ! 堂教学的量化分析工具!#$ !%’()*+,’-)*.-/0’,#’%1+/+, $1+-)2 进行了剖析 指出了它的不足之处 并根据当前课 % ! ! 堂教学的实际情况 对!#$ 进行了改进 用改进前后的!#$ 对一节中学地理课进行了比较分析 认为改进后的 ! ! ! !#$ 能够比较准确地反映课堂教学的真实情形 最后指出运用信息技术支持的!#$ 评价工具进行课堂教学的量化 评价 并与质性评价相结合 可以促进教师的专业发展 ! ! 关键词 教师专业发展 课堂教学评价 !#$ * ’ ’ 中图分类号 34567,,,,,,,, 文献标识码 # * * 当代教育改革实践中 教师 出的互动分析系统 下来 据此作具体的分析 因此 ! )012 %)*+,(’-. ! ! ! 的专业发展日益成为一个重要的 此 包括三个部分*% 一套描述 0,3’-+4356, 1,+*7.5. 27.3’8 )012 9 问题 教师发展的中心是专业成 后 针对语言教学的特点 在 课堂互动行为的编码系统 一 ! ! ’% )012 K 长 不仅在于更深刻 灵活地理解 的基础上 年 提出 套关于观察和记录编码的标准 ! # !9:9 ;6.6=53 ’ 学科知识 还要理解学习者的言 了 一个用于显示数据 进行分析 !