吕村镇李寨小学宋丹丹《七律长征》教学设计.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者： 单位（学校）：授课班级：五（1）班 章节名称 8．25 七律长征 计划学时 2 教学目标 本节课教学目标： 1、知识与：理解诗句意思，理解“红军不怕远征难”的深刻含义。 朗读、背诵《长征》 、过程与方法：通过朗读，读准七律诗的节奏、韵律。通过小组学习 和课前收集的资料，逐句理解诗句意思，理解“红军不怕远征难”的深刻 含义。 、情感、态度与价值观：感受毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神 和英雄豪迈的气概 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.15-1 2.15-2 2.15-3 2.15-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 （1）“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走”“岷山”等词语的音形义。 （2）学生的体裁特点，诗词的朗读节奏（3）了解诗的性和夸张手法的运用。 （1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。 （2）培养学生鉴赏诗词的能力。 （3）让学生通过诗句展开丰富的想像。了解红军在长征中所表现出的的英雄气概和革命的精神，让学生懂得生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱队，热爱伟大领袖的思想感情。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 体会关键词语的含义及其饱的深情， 感悟诗句所表达的思想感情课前观看反映长征的纪录片或故事片，收集红军长征的有关资料；了解作者，搜集毛泽东诗词 教学难点 理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的的英雄气概和革命精神。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 25-1 25-2 25-3 25-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（文字、声音、动画、视频） 课件2（文字、图画、动画） 课件3 课件4（图片） 生字词 长征路线、 长征图片 K A、C、H I B B、F、H B、F、H H F 掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。 深入理解长征的原因。 配图增加学生的理解。 激发热爱队，热爱伟大领袖的思想感情。 1分 1分 自制 库存 自制 库存 库存 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 一、谈话激趣，明确单元目标。 出示毛泽东主席的相关图片。 导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？ 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！ （设计意图：开课创设的情境，紧扣单元主题，让学生处于兴奋状态，全身心地投入到学习中去，有效地激发学生的情感体验，为后面的学习作了铺垫。） 二、放手初读，整体感知，了解时代背景。 今天我们就一起来学习毛主席写的《七律·长征》这首诗。（板书课题） 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，共八行，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 ①了解相关背景。 过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。 你都知道哪些有关长征的事？ 学生介绍有关长征的历史事实。 出示红军长征路线图。 （设计意图：长征的历史离学生生活较远，这正是教材的“留白”处，引导学生通过多种途径搜集相关资料，加上教师的适当补充，既有助于学生理解课文，也促进学生收集、分析和处理信息能力的提高。） ②自学生字词。出示自学提示 a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号