元认知策略对大学英语课堂小组活动整合效用.pdfVIP

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2017-08-08 发布于安徽
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元认知策略对大学英语课堂小组活动整合效用.pdf

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教学改革武汉船舶职业技术学院学报年第期２０１０２　　　元认知策略对大学英语课堂小组活动的整合效用陈小近（，）浙江金融职业学院浙江杭州３１００１８　，，，，摘要元认知作为一个心理学概念被广泛用于课堂教学英语课堂小组作为一种有效的形式对英语自主学习整合　　，。，英语资源起着十分重要的作用但现有的小组活动普遍存在低效的问题而元认知策略作为一项有力的理论指导对小，，，、组活动的准备进行评估提供了高效的理论框架与现实可能性元认知策略训练不仅使学生学会了自我管理自我监控，，。和自我评价还学会了有效学习并获得了持久性的学习策略；；；关键词元认知策略课堂小组监控评价　中图分类号文献标志码文章编号（）Ｈ３１９．３Ａ１６７１－８１００２０１００２－０１１４－０３　　　　　　　活动的构建提供了方向。１元认知及构成　在英语课堂小组活动中实施元认知策略训练，［］能快速有效地提高学生的元认知能力使学生的元认知是美国发展心理学家１于Ｆｌａｖｅｌｌ２０　，、小组活动在通过自我评估的基础上自我计划自。：“ 世纪年代提出的一个概念他认为元认知７０　、，我监控自我评估和调节自己的英语学习充分，就是认知主体对自身认知活动的认知既包括认，。延长英语学习