加强心理承受力教育提升大学生人格弹性.pdfVIP

2007 9 Sep. ,2007 25 5 MEIT AN HIGHER EDU ATION Vol.25No.5 于海琴 (华中科技大学 教科院心理学研究所, 湖北武汉　430074) : 心理承受力的教育对于维护、促 学生的心理健康有认知、升华、整合三方面功能。心理承受力是一项牵涉 到知、情、意、行四个方面的综合素质, 各 个成分之间相互影响、制约, 因此承受力教育也应当是几方面协调并行 的, 不应有所偏废。心理承受力教育的基本宗旨是提高人格的开放性、接受性, 为生活中的多种可能性做好心理 上的准备。心理承受力教育是内在性、隐蔽性很强的教育, 要通过专家讲座、座谈交流、自我教育等形式, 最终落 实在 个体的主动学习上。 : 心理承受力; 大学生; 人格 :B 844.2　　　:A　　　: 1004-8154(2007) 05-0087-03 , [ 1] , , , , , , , , , , , , , 3. 整合功能 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , : , 1. 认知功能 [ 2] , , , , , [ 3] , , , , : , 1. 积极的认知评价能力及其培养 , 2. 升华功能 , , , : 2007-06-30 : ( 1973-) , , , 87 25 , , , , , , , , , , , , , , , ; , [4] , , , , ,