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11 2 ( ) Vol. 11 No. 2
第 卷 第 期 南京体育学院学报 自然科学版
2012 4 Journal of Nanjing Institute of Physical Education (Natural Science) Apr. 2012
年 月
· ·
体育教育探究
:
人格本位 当代高职体育教育不可忽视的视角
冯志凤
( , 214000)
无锡机电高等职业技术学校体育组 江苏无锡
: 。 cal Schools Sports Teams ,Wuxi 214000 ,China
摘 要 高职教育是职业教育的最高阶段 目前高职校的体育
,
教学改革的核心是实施职业实用性体育教学 具有鲜明的职业
, 。 , “ ”
岗位服务性特点 能力本位特点鲜明 这种发展特点容易形成 通过中国期刊网检索通道 输入 高职体育教学 进行检
“ ”、“ ”。 , ,
缺失社会责任感和职业良心的 工具人 经济人 本文本着 索 很多专家学者本着高职体育教学的特殊性 提出高职体育院
、 , 校改革的核心是实施职业实用性体育教学, 、
体育培养学生美好生活方式 健全人格的美好愿景 对人格本 它与专业 职业岗位
、 , 。
, “ ” 有着最直接 最密切的联系 有其鲜明的职业岗位服务性特点
位的内涵作了解释 并认为高职院校体育教育 人格本位 的必
,
: 、 、 还有一部分围绕职业的特点来设置体育教育项目 力求体育教
要性在于 人格是人发展的归向 价值的归位 其主要因素构成
、 。 ,
、 。 育能满足学生工作的体能 智能等能力的需要 近年来 我国高
了现代人的灵魂 主体因素构成人生大厦的梁柱 认为高职院
“ ” : 等职业教育发展
校体育教育 人格本位 的可行性在于 高职院校培养目标与人
, 。
、 、
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