小学数学“五综合五实践”教学策略.pdfVIP

教无 教研贵视点 小学数学 “五综合五实践”教学策略 兰赠连 下面是一位韩国公民竞选国会议员的演讲 (《演讲与 口 那么现在回到开始的问题：是赚一亿容易还是数一亿容 才》红版2011年第12期)。 易? 仁州的市民们： 是的，赚一亿的确更容易!但是，各位有一亿吗?10年 你们好 ! 如蚂蚁般辛勤工作，20年省吃俭用节约下来，30年不花钱辛 首先，我想问一个问题，是赚一亿容易还是数一亿容 易 辛苦苦攒着，各位手里赚到1亿 了吗? 呢?(当然是数一亿容易了，有人回答道) 为什么赚钱比数钱快，可大家却没有那么多钱呢?那么 真的是这样吗?那我们来作个假设：假设一秒钟数一个 多钱都到哪里去了? 数 ，不吃饭不睡觉不谈恋爱一天24小时都在数数，一天24小 上面这位演讲者巧妙地用数来阐释 自己的主张，用数学 时1440分钟有86400秒，用 1亿除以86400秒 ，数 1亿的时间 来解决实际问题。从数学的角度来分析，可以说他具有较高 按天计算的话约是1157天，按月计算的话约是39个月，按年 的综合运用有关的知识与方法解决实际问题的能力。 计算的话约是 3年零2个月，但是人怎么可能一天24小时都 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在 “课程设计思 在数数?数到千之后真的能1秒钟数一个数吗?2秒 1个的 路”之 “课程内容”部分将 “综合与实践”内容摆在非常重要的 话就要7年，3秒1个的话就要 10年多。 位置，四个部分的课程内容 ，惟独对 “综合与实践”提出了设 活动，让学生在活动中体验成功，进而 富参与形式 ，尤其针对大学二年级男 种多样的活动 ，合理安排心理辅导，以 培养、提高学生自信心。 ’ 生。体育教育专业体育教育模式应优 改善大学生心理健康水平 ，促进大学生 (4)学校对学生进行心理干预时应 化课程设置，着重解决术科课程过于集 心理发展。 充分利用体育教育这一形式，非体育大 中问题。充分利用学校各类资源，尤其 学生体育教育模式应增加体育课时，丰 是大学辅导员应利用课余时间，组织多 参考文献： [1】樊富珉．大学生心理健康教育研究 [MM]．北京：清华大学出版社，2003． 2【】黄希庭，张力为，毛志雄．运动心理学[M】．上海：华东师范大学出版社，2003． [3】傅君芳．高校体育与心理健康教育协同路径研究 J【】．嘉兴学院学报，2010(5)． 4【1杨雪花，戴梅竞．大学生SCL-90信度及效度检验 … ．中国校医，2000(4)． [5】宋子良．不同频度的体育活动与大学生心理健康状况关系的研究 J【】．北京体育大学学报，2008(7)． [6]晏宁．身体活动与身体锻炼的情绪效应 [J】．北京体育大学学报，2003，26(1)． 7【】彭豪祥，谭 平，蒋京川，张国兵，王德广．3710名在校大学生SCL-90测评结果分析 [J】．三峡大学学报 (人文社会科学版)， 2005(6)． (责任编辑：史晓红) 52 缸畜 2012 - 12 麒元 S教研 员 点 置 目的—— “在各学段 中，安排了四个部分的课程内容：数‘ 生：我先把2个珠子放在这儿(指十位)，得到20；再放一 与代数’、图‘形与几何’、统‘计与概率’、综‘合与实践’。其 个珠子到这儿(指个位)，得到iI；最后把2个珠子摆到这儿 中，综‘合与实践 ’内容设置的目的在于培养学生综合运用有 (指个位)，是 2。 关的