动机和协同学习.pdfVIP

维普资讯 动 机 与 协 同 学 习 郝 丹 密 奇 龙科峰 北京师范大学 (信息科学学院 100875 北京) 擒 要 协同学习(CollaborativeLearning)已成为我国教学与学习理论和实践中的研究热点之一。本文将以教育学 、心理学 等相关理论研究为基础．就有关动机与协同学习的问题．如；学习者的动机与学习者在协同学习情境 中的行为的关系．如何利用协 同情境刺激和维持学 习者的动机水平，以及如何利用动机理论促进协同学习的过程和结果等．做一些探讨。 关键询 动机 协同学习 行为 ● 一 、 动机与协 同学习的含义 (二)协同学 习 (一)动机 “协同学习”或者 “合作性学习”己成为近年 关于 “动机”，在心理学的发展过程 中，国内 来学习理论、心理学研究的又一热点。关于 “协 外学者从各 自的理论和实践出发，为我们提供 同学习”的理解 ，至少有如下几种具有代表性的 了不同的解释 。例如： 观点 ： “动机被心理学家一致地认为是一个过程 “协 同学习是指学生在小组中进行一系列 或一系列过程，它 以某种方式引发、促进、保持 学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖 并最终中止一连串导向目标的行为。”(泰勒等， 励或认可的课堂教学技术。”(SlaVin，1980) 1982) “合作性学习是有指导地使用小组 的形式， “动机是激起人去行动或抑制这个行动的 使学生们能在一起学习，充分重视 自身和相互 愿望和意图。这是一种推动人的行为的内在心 之间的学习。”(约翰逊等，1992) 理原因”(高玉祥等，1985) 我 国合作学 习研究者、山东教育科学研究 “动机 的含义：驱使人们活动的一种动因或 所的王坦认为，“合作学习是 以合作学习小组为 力量，包括个人的意图、愿望、心理的冲动，或企 基本形式，系统利用教学中动态因素之 间的互 图达到的目标等。”(皮连生，1997) 动，促进学生的学 习，以团体成绩为评价标准， “动机 (motivation)一词 来 源于 拉 丁文 ‘ 共同达到教学 目标的教学活动”。(王坦，1994) m overe’， 原义是 开‘始行动 ’、活‘动 ’……心理 “协作学习是学生以小组形式参与、为达到 学家一般将动机定义为激发、维持、调节并引导 共 回的学 习 目标，在一定的激励机制下最大化 人们从事某种活动的内在心理过程或推动力。” 个人和他人习得成果而互助合作的一切相关行 (张粲突等，2001) 为。”(黄荣怀，2001) “动机是个 人感知到 的成功可能性和成功 一 般认 为，协 同学 习 的基 本要素 包括 效益的结合 。”(约翰逊等，2002) (David W ．Johnson and RogerT．Jonnosn， 综合这些对 “动机”的阐释 ，我们可 以认为， 1998)； 动机 ： · 积极的互赖 (positiveinterdependence) · · 是一个过程 ； 个 人 责 任 (IndividualAccountability ／ · 指 向人的