三沟学区中心校我读书我快乐我幸福师生读书交流活动规划.docVIP

三沟学区中心校 “我读书，我快乐，我幸福”师生读书 交 流 活 动 规 划 为进一步推进我学区“书香校园”文化建设，增强师生读书意识，学习意识，真正做到以书育人、以书启智、以书养德，不断促进教师专业成长，提高学生语言积累和文明素养，特制订三沟学区中心校“我读书，我快乐，我幸福”师生读书交流活动规划： 一、指导思想 以贯彻十八大精神，落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨；以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标；以建设书香校园为载体，营造“人人爱读书、处处飘书香”的学习氛围，使读书成为一种时尚，阅读成为一种习惯，为打造和谐校园文化提供强有力的智力支撑和思想保障。 二、活动目的 1.通过读书活动，实现教师有效知识积累，补充教育理论知识，改善教师自身知识结构。提升教师理论和实践水平，提升教师的精神境界，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，提供教科研能力，有效改进教育教学行为，促进教师专业发展。 2.通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯。培养和激发教师的读书兴趣，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”的目标迈进，实现从“阅读”到“悦读”目标的转变，提高教师综合素质。 3. 通过读书活动，加强对学生的习惯、能力的培养，使学生具备较好文学素养，养成爱读书的良好行为习惯。 4.通过读书活动，提升校园文化品位，逐步构建有特色的书香校园文化 。 三、阅读内容 1．教师应读：局指定读“两报两刊”，掌握教育教学动态；读中小学教材，夯实教学知识；读经典名著，浓厚文化底蕴；读理论专著，增强教学实践；读儿童文学，感悟童心童真。每学期至少读一本教育专著（推荐教师读书目录附后）。 2.学生应读：教师有选择推荐的文学名著类，科普知识类，成语故事类等，每类不少于一部。 四、活动要求 （一）学生层面 1.发挥教师的导向功能。教师对学生的影响是全方位的，教师要利用这种影响力促进阅读精神的内化。在阅读教育经典中，聊书成为教师与学生的教育常态，荐书进入教师的教学常规。教师要根据课标精神，向学生推荐好书，使学生的自由阅读更健康。推荐阅读书目分低中高段，公布“好书推荐”，分必读和选读书目，让各班自行调配推荐书，轮流借阅，激发学生阅读欲望；老师要经常与学生交流读书的进展情况，促进学生很好的阅读。 2.各班利用班团（队）活动课，阅读课等时间交流阅读成果：①开展朗诵比赛；②开展演讲、讲故事比赛、古诗擂台赛；③开展写作比赛；④开展手抄报比赛。每班开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等栏目。 3.举办 “校园读书月”。以“4月2日世界阅读日”为起点，把4月作为“校园读书月”，集中开展每位师生精读一本名著；读书美文摘抄比赛；办一期阅读主题的板报；完善图书角；亲子阅读成果比赛；评选“书香少年（孩子）”、“书香班级”，奖励精美图书等活动。读书月要有计划、有评比、有总结。 4.充分利用三分钟。组织班级每天利用上课前三分钟（语文课、早读课、阅读课等）准备时间，背诵经典诵读内容，化整为零，逐步引领学生养成读书、积累的良好习惯。组织语文教师每周上好阅读课，教会学生怎样朗读、默读、精读、速读、浏览等阅读基础方法，不断通过阅读能力，陶冶情操。各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业和读书笔记。阅读时间每天不少于30分钟的，读书笔记不少于200字。 5.学生要坚持写随笔、日记，由各班的语文老师负责。每个学生有一本全班统一的日记本，要求学生随时随地的记录下读书的感受，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、读书感悟等记录下来，并学会观察生活，写真事，说真话，抒真情。对于不同的年级或各班的学生的个体差异可以有不同的篇目或字数的要求，从三年级开始每个学生每周至少一篇。每学期的期末进行日记检查，并作为评选先进班级的一个重要条件。 （二）教师层面 1．制定个人读书计划，建立读书档案。教师要结合自己工作实际，选定推荐的适合自己的刊物或教育专著，学期初制定个人读书计划，将每次活动计划、材料、总结及时归档。 2．做好读书笔记。每学期摘记不少于15000字。要求字迹工整，用楷书或行楷书写，杜绝草书。 3．撰写体会文章。要求每学期撰写体会文章不少于3篇，论文不少于1篇，每篇不少于1000字。 4. 每周五下午集中一小时进行读书、业务学习。 （三）学校层面 1．成立组织。各校要提高对“我读书，我快乐，我幸福”师生读书交流活动重要作用的认识，加强领导，成立读书活动领导小组，制定规划，明确分工，明确职责。 2．建立制度。把读书情况纳入常规管理，及时检查总结，确保读书活动取得实效。各校读书