春风化细雨朽木亦可雕.pdfVIP

罨争试周刊2009年第2期 春风化细雨，朽木亦可雕 李 锋 (睢宁县李集l|I学，江苏睢宁221221) 如果把班主任比作一位琴师，那么一个班级就足一篇乐 其父进行了长时间耐心细致的家庭教育的探讨。开始的时候． 章．学生就是乐章中的一个个爵符。琴师对于乐章上的每一个 其父认为这孩f没法教育，说：“在小学时，校长清家长，都没 音符必须一视i司f-．，不因高音而偏爱．也不闪低音而嫌弃。后进 用，我这孩f像我小时候，淮也管不了!”但我并没有放弃．在 牛就如同乐音巾的低音符，如fuJ使他们也I廿j样发出和谐优美的我的一再坚持卜．，家长终于同意按我说的教育方法试一试。白 音捌．几年来的班主任【作实践．使我深深地感到，后进牛的转 某返回校园后，我并没有批评他．而足利朋放学后的时间跟他 化工作是一项艰巨细致而义复杂的T．作，既需要我们付出尤私 进ij了多次艮淡，谈他的家庭，引导他体谅父母的难处：谈他 的火爱与辛旨，更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。 的未来，激发他对学习的兴趣；并与他签定军令状．定下每个 一、走进学生的心灵。以心换心。以情感人 阶段要达到的各项目标。后来．我义因其父不来开家长会的问 “没有爱．就没有教育”，爱是教育的麟础和前提，只有热 题、其父反映他偷家里钱的M题、其父假期让他去卖鱼的问 爱那螳『廿】题学生．才能走进他f『J伞封的心灵天地，做好他们的 题，多次进行家访，其lfl有一次因其父不在家。我在寒风中等 转化T作。后进生形成的原闵各不相同，有的是由f家庭原因 了半个多小时．我的行为感化了白某，也感动了他的家长．家 造成的，有的是fff于社会上的不良环境的影响，也有的是由于 长不仪从此改善了对孩子的教育观念和方法．积极配合学校 学校甚至是由教师不lF确的教育方法造成的．更有的是i方 的要求和班级的丁I作，而且主动为班级捐献了窗帘。而白某也 面原闲综合造成的。不管其成闪如何，没有一个孩子是天生甘 由一个网题学生转变为一个诚实守纪的学生，并且学习成绩 心落后的，其内心深处比其他孩子更渴颦得到别人的理解与 也达到r巾等偏上的水平。 尊重．吏渴望体验纠成功的喜悦，甚至也许会蕴藏着更强大的 (二)谈心。俗话说“话是开心的钥匙”，后进生的转化工作 潜能．所以我们做女f后进生转化工作的第一步就屉要走近他 也离不歼耐心坦诚的谈心丁作。谈心工作小是简单的说教．尤 们．厂解和理解他们。我认为其111最有效的两个途径就是家访 其是对后进生。后进牛通常对教师的管教带有抵触情绪．往往 与谈心。 对他们进行严厉的批浮小能从根本j二解决『Hj题，共至会适得 (一)家访。，由于家庭教育在整个教育中有着重要的地位 其反。所以对待后进牛的缺点和错误．不能一味地去批评和指 和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗L】，更足 责，而应该对其进行晓之以理、动之以情、循循善诱、不厌其烦 学校教育、班级建设的基础。家访是我们r解学生、家长和家 的系列性谈话丁作。这种谈心要建讧在理解、尊重与信任的基 庭教育背景的一个必经之路。家访也足后进生转化J二作的一 础之上，以一种换f{：j：的思想来思考，把握每个后进牛的心理． 个必要条件．通过家访，我们一可以真正走入后进生的生活， -r解他们的需要，解决他们的困惑，这也要求我们的谈心T作 了解形成后进牛的成因；二可以切实指导家长采取教育孩子 不应是随机性的，而应每次都有明确的I：t的和精心的准备。每 的正确方法并提高教育能力；三百r以往情感上感化后进生及 次淡心时，我都与学生平起平坐，以朋友相称，从他们感兴趣 其家长．得到他们的信任与配合。 的话题谈起，突破他们的心理防线，消除敌对情绪，以他们所 白某曾足我所教班级的一名后进生。入学后不久就开始 愿接受的方式逐步地引导他们走出误区。例如，我与爱踢球的 逃学，还跟同学说