上海桃浦中学16届和谐校园材料【荐】.docVIP

上海桃浦中学16届和谐校园材料 党的建设深化 核心作用明显 Ⅱ-8文明创建 三级指标：（27）不断提高在线创建水平，形成科学合理的工作体系和长效机制。 （材料10：上海市桃浦中学争创第五届全国和谐校园申报材料） 创建和谐校园 实施和谐教育 促进和谐发展 ——上海市桃浦中学争创第五届全国和谐校园申报材料 上海市桃浦中学 位于上海市普陀区西北角的桃浦中学创办于1965年，是一所在上世纪九十年代初因城市规划由乡镇转为城镇的公办完中。现有教学班25个，学生792人，在编在岗教职员工98人。就是这样一所地处市郊结合部的普通学校，在发展过程中恪守“学生在我心中，我在学生心中”的办学理念，坚持以人为本，创设和谐文明平安的校园氛围，为教师的专业化发展和学生的综合素养提升提供助力，努力办政府放心、人民满意的特色学校。 在上级领导的关心指导下，在社会各界的大力支持下，全校师生同舟共济，迎难而上，在“努力培养具有民族精神的中国人、法制意识的现代人和身心协调的健康人”的育人目标引领下，连续多轮被评为上海市安全文明校园称号，并先后荣获上海市花园单位、上海市依法治校示范校、上海市平安单位、上海市教育系统“五五”普法先进学校、上海市体教结合先进学校、上海市红旗大队、上海市未成年人暑期工作特色项目等荣誉。2010年，学校荣获上海市文明单位（和谐校园）称号，学校发展又上了一个新的台阶。 学校党政班子和谐团结，被区教育系统评为“五好班子”，李金龙校长更曾两度荣获“上海教育年度十大新闻人物”以及普陀区“感动校园十大人物”的称号。桃浦中学已逐步成长为普陀区西北角一颗耀眼的新星，“教育洼地”的崛起，在赢得区域老百姓满意口碑的同时，更引起了社会的广泛关注。2009年9月《文汇报》以《桃浦迎来“放牛班的春天”》为题在头版头条位置介绍了学校的工作以及取得的成果。 近年来，学校更是以均衡优质可持续教育发展为目标，积极响应普陀区教育局“打造圈链点，做强西北部”的号召，牵头成立了桃浦地区基础教育协同发展联合体，在自身内涵建设的同时，更是带动桃浦地区各中小幼抱团发展，努力提升地区教育水平，办人民满意教育。2011年《上海教育》专题报道联合体： 《桃浦教育走出“洼地”，进军“高地》。“从梦想到现实、从分割到共享、从联合到融、从‘做不到’到‘想不到’。桃浦基础教育联合体打破学校封闭办学传统，建立中小幼沟通衔接机制，推进区域基础教育一体化；引进专家和名师资源，为桃浦教育整体持续发展出谋划策，培养教学领军人物……桃浦教育从洼地走向高地。2011年6月《文汇报》 刊登《携手走出教育洼地》，文章指出: 上海桃浦地区12所学校自发组建联合体，4年来成效显著；教育专家称，这一创新为不发达地区基础教育加快发展提供了一种有借鉴价值，可操作的模式。2011年6月，“我们的老李”师德故事入选上海市教卫党委《师德感人故事》专著，并在文汇报上专题连载。“我们身边有这样一群普普通通的教师，没有激动人心的豪言，没有惊天动地的壮举，有的只是点点滴滴的细节，点点滴滴的温馨，他们为学生送去爱心，为教育付出真情。” 2011年12月21日《中国教育报》以《提升每个学生的学习生活品质》为题大篇幅指出“联合体大大改变了桃浦教育的面貌，形成了优势教育资源的集聚和放大效益，让孩子获得良好的学习生活体验”。2011年12月，《中国教育报》以《提升每个学生的学习生活品质》为题报道了普陀教育均衡优质可持续发展的近况，其中有相当部分的内容是关于桃浦联合体的。“联合体大大改变了桃浦教育的面貌，形成了优势教育资源的集聚和放大效益，让孩子获得良好的学习生活体验”。2012年3月《上海中学生报》以《教育“洼地”开创新气象》为题，对桃浦中学和联合体工作做了整版报道。 2012年6月和9月，全国著名教育专家、全国优秀班主任、《人民教育》杂志社所做出的和所产生的社会影响交口称赞培养学生成才是学校的根本目标，而人才培养环境又是建设和谐校园的重要组成部分。学校要站在有助于学生成才的角度，不断完善教育设施，开发教育资源，建设和谐校园文化和人才培养环境，为学生学习、成长和发展创造良好的环境。为构建和谐校园提供思想和政治保障。构建了分级管理的领导管理体制，定并为顺利完成干部培训工作提供了强有力的组织保证。　形成“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围Show秀自己，秀上海”学生才艺大赛、《桃浦中学校园歌手大赛》、“奔向世博，展现风采”校园广场音乐会，建党90周年红歌会等活动，为学生提供了丰富的精神食粮。 （三） 区域联动创特色 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“”的教育局立足实际、审时度势，桃浦社区发展与桃浦教育责任课程领导与教师发展论坛 以法制为内核形成教育品牌 （一）找准抓手，创建基地 早在1997年2月，学校就与普陀区检察院合作成立了