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树形象 比作风 比贡献 作者：汲战科 崔瑞霞 身教重于言教，作为教师，要率先树形象，比作风 比贡献 做有品位的教师。一个教师，可以没有车，可以没有房，但有一样东西是断然不能少的，那便是由内涵而外露的气质！ 作为教师，要时时处处坚持“教师无小节，处处是楷模”的理念，以渊博的知识赢得幼儿，以高尚的人格感染幼儿，以文明的仪表影响幼儿，以和蔼的态度对待幼儿。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我虽然不是神，但我一直坚持把班里的每一个孩子都当做自己的孩子对待。细心呵护每一个幼儿，关注每一个幼儿的成长，让每个幼儿都拥有希望、充满自信。 作为教师，要以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志。要注重幼儿的全面发展，我坚持在平时的教学活动中，把幼儿作为主导，引导幼儿自己去发现问题并加上自己的想法解决问题。让每个幼儿积蓄成才的力量，为幼儿个性化的发展提供了一个广阔的发展空间。 做人要做有品位的人，做教师就要做有品位的教师。有品位的教师，善良宽容，有爱心，有责任感，有同情心，有正义感，有尊严。有品位的教师，勇敢刚毅，做事执著，心怀坦荡，洒脱豪放。有品位的教师，注重人性修养，常修为人之道，保持自我纯洁，从根本上把握好自己，用纪律约束言行，用原则守住小节，用“人”性树好形象。这里的“形象”不止是针对幼儿，而且还针对家长，再好的老师也有家长不满的时候，不管家长的态度有多么的恶劣，我都会耐心的听完对方的理由，并经过换位思考后，理性的处理好问题。因为我们面对的是很小的群体，所以有时幼儿的行为或言语难免会对老师和家长双方产生不必要的误会和矛盾，所以我们不但要理性的处理好问题并消除家长的顾虑才算真正的解决问题。在我看来幼儿教师是最伟大的教师，因为我们不但要在幼儿面前树立“老师妈妈伙伴形象”还要在家长面前树立“老师朋友姐妹形象”！ 人们常以“人类灵魂的工程师”来形容和赞誉教师，作为一名普通的幼儿教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到家长的承认而自豪。所以自己一直在不断的摸索中。。。 一、常把工作放在心中。 我们手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好幼儿老师，首先要重视自己的工作。自己首先在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。老师得有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动幼儿学习的积极性。老师对教学工作认真负责，幼儿学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，幼儿的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在幼儿的眼里，往往把自己的教师看成是自己学习的榜样，自己生活中的神，刻意的模仿，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了！身为幼儿教师，就得时时刻刻把工作放在心中。 二、教书育人应是自己的职责。 作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到幼儿的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较容易与幼儿沟通，只要幼儿意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。当然，在育人的过程中，不仅要给幼儿的温暖，重要的是要给幼儿的激励，体现出对幼儿的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到幼儿一辈子”。这样，幼儿感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。 当幼儿教师虽然很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到幼儿的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到幼儿懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。 三、平等的对待每一个幼儿。 “人各有别，才各有用”。我们要平等的对待每一个幼儿。给幼儿以宽裕和不断的鼓励，然后因材施教，使幼儿健康成长。教师应以民主、平等的精神对待幼儿，及时发现每个幼儿的闪光点。有人说过：“幼儿的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞幼儿，语气温和，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给幼儿，让幼儿发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因材施教，平等的对待每一个幼儿，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，幼儿接受知识也更渴求。 誓言无声，行动能语。我们的教育工作也还可以做的更好：我们应该进一步加强教师的思想教育，加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，加强业务培训，提高