校园文化内涵研究.pdfVIP

筇22卷第4期 延安教育学院学报 V01．22No．4 21)t18H 12月 JournalofYanan ofEducation Dec．2008 College 校园文化内涵研究 康 琪 (中共延安市委党校，陕西延安716000) [摘 要] 校园文化及其具有较深层面的大学文．4JC的人类文化发展的产物与使命表明，校园文化建设的旨归在于。通过对 业已存在并处于发展完善的诸如表征和内容结构等大学文化的发掘．使其在完善品格，发展人性等方面得以充分地张扬。从而 使大学在引领社会文化的里程中保持和显示其价值意义。 [关键词]表征：结构；义旨 [中图分类号]G641 [文献标识码】 A [文章编号】 1009—3001(2008)04—0007—03 大学是人类文化发展到一定阶段的产物。大学的主要职 真理，崇尚民主、奋进的教育教学氛围和校园文化氛围。正确 能，就其属性而言，是对文化的继承和创新，因此，大学的全部 的合乎实际的教育理念和办学思想对良好的校园文化的构建 意义在于对人类历史时期沉淀的丰厚优秀的思想文化传承发 和发展则起着整体的全局性的效应。 扬的基础上，通过艰辛而富有创设性的探询探讨所揭示出的 学科、专业以及由此而派生出的课程体系与其体的教育 新文化引领社会的不断进步。 教学过再是校园文化得以有效开展的基础。学科与专业系统 通常意义上的文化是指人们对社会、自然的价值判断，人 性知识和相应技能设置的实践性活动，无疑是人才培养目标 的行为取向、行为习惯以及因此而产生的特定的活动领域和活 实现的主体支撑，然而，其中隐含的文化底蕴所折射出来的思 动形式。文化是人所专属的，伴随着人的产生而发展．正如有的 想、理念和某种精神则构成了校园文化得以生成、发展和良好 学者所言，文化就是“人化”。大学对文化的传承和创新是伴随 效果获取的动力与终极目标。 着教育和培养一代代新人而相始终的，这是大学存在的价值所 这是冈为，其一专业与学科所表现出来的知识与技术能 在。大学对人的生动鲜活的一切教育活动，蕴涵于丰富多彩的 力承载的是人类认知智慧发展的新阶段，反映的是一种新的 校园生活之中，大学文化的主要表征，日口教育理念、办学思想； 思想观念和新的价值日标追求，故而，学科与专业派生出来的 专业与课程没置；富有特点的制度文化所展现出来的教育教 课程体系的知识及其构架．乃至于获取，并通过融会贯通而产 学管理；人才培养目标以及所营造的育人物质环境和意义氛 生新知的过程当然是文化和文化心路的历练过程，那么将其 围等，则构成了校园文化生活的全部内容。 视为校嫡文化的基础是自然而然的了。其二专业知识的获取 与专业技能力的培养，既是受教育者立足于社会，并在正确的 校周文化是一所学校在其长期办学过程中的积淀，是管 价值日标的指导下，获得持续发展的重要条件，也是教育者通 理者与师生共同教育教学实践活动的结晶，是这所学校重要 过教育教学的实施，进而在人才培养目标实现的情况下展现 的教育资源和表征，其中的教育理念与办学思想则是学校的 才华，取得业绩，体现人生意义。因此，教与学的完美结合以及 校长、管理者和教师们勤奋的、及时的从理性角度对敦育实践 良好效果的获取，摆脱不了思想、理念和价值观的影响，精湛 活动的归纳、总结和提炼，进而将所形成的敦有理念提供给师 的技术技能必然有丰厚的文化底蕴，而健康进取的校园文化 生，使之在教育实践活动中不断地补IF和完善，从而在学校长 的有效开展，在此方面则具有不可替代的引导和促进作用。其 远发展，乃至于校园文化的生成和丰富等方面起着不可替代 i校园文化的实质和目标在于，通过对浓郁人文气息和良好 的引领作用。教育珲念和办学思想是校浏文化的灵魂，是校园 教风、学风、校风的培育，试l=!}{弘扬一种道德精神情操，对师生 文化健康开展的前提条件。 员工产生感染、引导