合理定位%2c探索地方高校产学研合作途径.pdfVIP

第一1届“高校科技创新高层论坛”文集 1．角色认识上的偏差 在产学研合作中把自身角色与企业、重点高校混同，盲目扩大自身能力。作为地方 高校财力、物力都非常有限，特别是在学校年年扩招的情况下。可有些地方高校一旦有 了可转化的科技成果，便自己创办公司或出资支持教师创办公司，由于自身缺乏市场经 济竞争的能力，导致失败，给学校造成了损失。 2．合作教育中的偏差 一方面有些高校漠视社会的实际需求，为办学而办学，导致培养的人才与社会实际 需求严重脱节；另一方面随着社会经济的发展，对人才的需求猛增。有些地方高校为追 求经济效益，盲目扩大规模和提高办学层次，地方需要什么，就短平快上什么，导致供 给给社会的各类型人才严重失衡、质量不高。 3．科技合作中的偏差 偏差之一表现在有些地方高校未能很好地引导教师将研究兴趣与地方经济相结合， 导致企业对高校的科研成果不感兴趣，失去了产学研合作的基础。偏差之二表现在在未 能正确认识自身的科研能力，盲目追求出大项目、大合作。偏差之三表现合作对象大多 瞄准高新技术产业、支柱产业，瞄准国有大中型企业，忽视了众多的中小企业的需求。 二、地方高校在产学研合作模式中的合理定位 1．明确任务、把握方向 教育系统有着不同于经济系统的独特的发展逻辑。大学进行产学研合作不能以大学 本色为代价，作为储存、传播、发现和创造知识的大学，其根基是教学和科研，如果动 摇了教学和科研这一根基，社会服务也将成为“无源之水”。进行产学研合作的根本目 的是提高教学和科研水平。为此，地方高校要将“立足地方、面向地方、服务地方”作 为其办学宗旨，把人才培养、科学研究与生产实践结合起来，依托其学科、人才和智力 优势、与企业在人才培养、技术开发、技术服务、技术咨询等方面进行广泛合作，提高 自身的办学质量和科研成效，形成自身的办学特色，促进当地的社会经济发展。 2．产学研合作教育要定位于当地产业需要 随着高等教育体制的改革，高校在获得更大办学自主权的同时，也面临着更大的竞 争压力。地方高校要想获得竞争优势，必须结合自身实际情况，充分利用已有的办学基 础和资源，认真分析当地社会经济发展需要，不要片面求大求全，深化教育教学改革， 树品牌学科，创特色教育，扩大社会影响，从而获得自身的生存与发展空间。 3．根据自身的优势与不足，在科技合作中合理定位 地方高校的科研的人力、物力、财力有限，必须坚持有所为有所不为，创造出最大 第一届“高校科技创新高层论坛”文集 的科研辐射效应。因此，学校科研首先要紧密结合当地社会经济发展需要，要紧密结合 学校的学科建设、人才培养来进行合作，其次在合作中要定位于市场与生产第一线需要 的应用研究和发展研究，特别发展研究，再次在合作对象的选择上一定要结合自身发展 的实际需要，特别是要加强与中小企业、民营企业在相关领域的合作，并注重争取得到 地方政府的支持。 三、地方高校实现产学研合作模式的途径和方法 1．政策导向、机制创新 地方高校走产学研结合的道路，首先必须从学校的政策上加以导向，营造氛围，理 顺管理。如制定科技成果转化管理办法，分清个人与学校的责权利关系；将科技转化纳 入科研工作范畴，同论文、著作、项目同等对待，计入教师科研工作量、并给予奖励； 提高对承担横向项目的奖励力度等。这样才能改变高校的科技人员长期以来重理论、轻 实践，重论文、轻应用的观念，强化他们的科技创新、应用、转化意识，形成良好的环 境氛围。 (1)完善科研资源布局。充分利用学校的人才资源优势，充分组合全校的科技资源， 逐步建立起稳定的研究开发队伍与外围研究开发队伍的相结合的人才队伍结构。根据市 场需求对基础研究、应用基础研究、应用开发研究进行合理布局，重视交叉学科研究， 在研究力量和政策上向应用开发研究倾斜，重视品牌效应。强化与企业的结合，通过校 企优质资产的重组与共建、联合创建科技创新机构，实行实体化运作，甚至股份制改造。 (2)完善校内科技资助体系。在科技资助机制上充分体现突出重点、重视效益、重 视队伍建设等思想，努力与上级各级科技资助计划对接。启动创新团队计划，建立队伍 培养与资助机制。在现有的校院科技资助体系的基础上，设立开放基金，吸引高水平科 技人才来学校进行科学研究及科技开发工作，按市场机制建立有利于产学研一体化稳定