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教育理论 浅谈实验课在电子线路教学中的作用 何承春 (福清市职业技术学校福建福清350300) 【摘要】本文着重探讨实验课在职专电子线路教学中的运用，实验课在电子线路教学中发挥重要作用，通过实验。能规范学生基本操作， 理论联系实际的能力．同时还能培养学生业务能力、动手操作能力。 【关键词】动手操作；理论联系实际；创新思维能力 电子线路是一门实践性很强的学科，是电子电器专业学生 二、规范、提高学生基本操作能力 必修的专业基础课程，其教学目的是培养学生具有一定思想素质 实验课的开设目的是为了提高学生的实践动手能力，使学生 和专业素质，能掌握电子电路的基本理论、基础知识、基本技 更能适合社会需求，适应人才竞争，在教学中无论是原理教学还 能，并能具备无线电装接工的基本素质要求，但是职业学校面对 是实验教学，都应侧重理论的讲解和实践的分析，但是到了实际 的学生是基础知识差，初中物理知识特别是电学方面的基础知识 工作中还会存在很多问题。例如：稳压■极管的测量方法，晶体 差，对专业学习并不是很感兴趣，再加上教学过程中仍采用传统 三极管在实际线路中的应用，在实验课中给学牛多补充，同时在 的课堂讲授方法，教学过程千篇一律，专业知识单纯靠满堂灌， 强调线路应用时不只是记住，更重要的是熟练运用，所以实验课 课堂教学内容枯燥、无味、无法对学生产生吸引力，无法激发学 应当成为学生演练的平台，这个演练必须使学生规范基本操作， 生学习专业的兴趣。如果在课堂中多结合实验让学生主动参与动 掌握基本技能。 手操作，恰恰能弥补传统教学的不足，增强学牛对电子线路的感 为了使实验教学更加深刻，可以把实验课的基本操作分成 性认识，激发学生探索的欲望，通过实验课的教学，既增强了学 几个实验，分别进行练习，熟练掌握基本操作方法。如二极管正 生的动手操作能力，又能激发他们的学习兴趣。懂得应用实验来 向特性与反向特性的伏安测试实验，要求学生做到：l、正向特 验证所学的理论知识，同时又能综合运用所学的理论知识去指导 性测试时电压表、电流表的选择。2、电流表采用内接法还是外 实践，解决问题，使学生具有独立思考问题，分析解决问题的能 接法。3、反向特性测试时电压表、电流表量程的选择。4、明确 力。由于在实验中受到“真刀真枪”的训练，学牛具有较强的动 正向特性与反向特性测试电流表的接法有何不同。5、做到尽量 手能力，在技能方面具有一定的操作经验，大在缩短了毕业后走 减少测最误差的有效方法。在实验过程中教师应提醒注意测量方 向社会的适应期。因此在职业学校电子线路教学中，多结合实验 法，使他们在实验中能把握好这些具体操作细节，使学生处理起 有现实意义。那么如何在电子线路教学中充分运用实验?本人结 来得心应手，熟练掌握实验技能。 合多年的教学谈谈一些观点。 为了保证学生的基本操作规范，保证实验质量，在实验过程 一、养成良好的实验习惯 中教师应当成为学生实验活动的组织者、指导者、参与者，建立 1、观察实验：观察的内容包括对仪器、仪表、元器件、物 起平等、民主、互相合作、尊重、信任、共同参与，使学生积极 理量的测量结果及实验现象的观察，每次实验前，布置学生预 参与教学中，以学生为主体，教师为主导的实验教学中。使每个 习，通过自觉明确观察的目的、对象、内容和步骤。实验过程 学生都能达到规范操作，熟练掌握基本技能。 中，教师通过富有启发性的语言，引导学生有目的、有步骤地进 三、通过实验，培养创新意识 行正确的观察，并如实记录观察结果。实验结束后，根据需要指 创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中，因此教师在电 导学生分析、讨论观察结果，得出实验结论。 子线路的教学设计要始终渗透学生的创新意识培养，并且要制定 2、规范操作：教师要指导学生首先要明确仪器、仪表的正 出适用于不同层次学生的多层次教学目标，所制定出的创新教育 确使用方法、实验操作的合理顺序、安全操作的有关事项等，以 目标，能够使每一个学生都有所创新。在整个教学过程中，教师 便进行规范操作。比如进行单级低频小信号放大器的实验，指导 都要力求做到从学生的角度考虑问题，以学生的眼光审视所遇到 学生必须在掌握电压表、电