【全国百强校】北京市第四中学高中数学必修4知识讲解：正余弦定理在解三角形中的应用 基础.docVIP

正弦、余弦定理在三角形中的应用 编稿：张希勇 审稿：李霞 【学习目标】 1.进一步巩固正弦定理和余弦定理，并能综合运用两个定理解决三角形的有关问题； 2.学会用方程思想解决有关三角形的问题，提高综合运用知识的能力和解题的优化意识. 【要点梳理】 正弦定理和余弦定理的概念 正弦定理公式： （其中R表示三角形的外接圆半径） 余弦定理公式： 第一形式： 第二形式： 三角形的面积公式 ； ； 利用正、余弦定理解三角形 已知两边和一边的对角或已知两角及一边时，通常选择正弦定理来解三角形；已知两边及夹角或已知三边时，通常选择余弦定理来解三角形.特别是求角时尽量用余弦定理来求，尽量避免分类讨论. 在中，已知和A时，解的情况主要有以下几类： ①若A为锐角时： 一解 一解 两解 无解 若A为直角或钝角时： 三角形的形状的判定 特殊三角形的判定： （1）直角三角形 勾股定理：， 互余关系：，，； （2）等腰三角形 ，； 用余弦定理判定三角形的形状（最大角的余弦值的符号） （1）在中，； （2）在中，； （3）在中，； 解三角形时的常用结论 在中，， （1）在中 （2）互补关系：， ， ； （3）互余关系：， ， . 【典型例题】 类型一：利用正、余弦定理解三角形 例1. 在中，已知下列条件，解三角形. （1）, , ； （2），，. ，再求和； （2）题中利用余弦定理求；求可以利用余弦定理，也可以利用正弦定理。 【解析】 （1）∵， 法一：∵，∴，即， ∴，，. 法二：∵， ∴或， ①当时，，； ②当时，（舍去）. （2）∵ ∴ 法一：∵ ∴， 法二：∵ 又∵，即 ∴，有， ∴，. 【总结升华】 ①解三角形时，可以依据题意画出恰当的示意图，然后正确选择正、余弦定理解答； ②解三角形时，要留意三角形内角和为180°、同一个三角形中大边对大角等性质的应用。 举一反三： 【变式1】 △ABC中，已知c=1，b=，∠B=45°，求∠C和a. 【答案】∵，(舍) 或由正弦定理得：. 【变式2】在中, 求角； 【答案】. 【变式3】在中，若，，，求角和． 【答案】根据余弦定理：， ∵， ∴，。 例2、△ABC中，，求c的值. 【解析】 解法一：利用正弦定理 由 ∴C=90°或C=30°， 解法二：利用余弦定理列方程 即得到关于c的一元二次方程，解方程得到c=2或c=1. 【总结升华】 （1）对于求解三角形的题目，一般都可有两种思路.但要注意方法的选择，同时要注意对解的讨论，从而舍掉不合理的解.此外，有的时候还要对边角关系(例如，大边对大角)进行讨论从而舍掉不合理的解. （2）解题后可进行比较，可以看出思路2用余弦定理要简单得多，在解题过程中尽量采用简单方法. 举一反三： 【变式】△ABC中，A=45°，a=2，求b和B，C. 【答案】 解法一 ：正弦定理 由 若C=60°，则B=75°， 若C=120°，则B=15°， 解法二：余弦定理 若 若 解法三：正余弦定理 若 ∵bca，所以BCA，所以B=75°，C=60°； 若 ∵cab，所以CAB，所以B=15°，C=120°. 类型二：正、余弦定理的综合应用 例3．已知△ABC中，a=6，b=8，c=9，试判断此三角形的形状。 【解析】因为abc，所以ABC， 又 所以三角形是锐角三角形. 【总结升华】 余弦定理用于判定三角形的形状（最大角的余弦值的符号） （1）在中，； （2）在中，； （3）在中，； 举一反三： 【变式】判断下列三角形的形状： (1)a=6，b=8，c=10；(2) a=6，b=8，c=11 【答案】 (1)因为a2+b2=62+82=100=102=c2，所以三角形为直角三角形. (2)因为abc，所以ABC， 又， 所以三角形是钝角三角形. 例4．已知△ABC 中，试判断△ABC的形状. 【思路点拨】 题目中给的是角与边的混合关系式，可用正弦定理化简成单一的角的关系；也可以用正弦定理、余弦定理化简成单一的边的关系，然后判断. 【解析】 方法一：用余弦定理化角为边的关系 由得， 整理得， 即， 当时，为等腰三角形； 当即时，则为直角三角形； 综上：为等腰或直角三角形。 方法二：用正弦定理化边为角的关系 由正弦定理得： 即， ∵， ∴ 即 ∵ ∴或，即或 故为等腰三角形或直角三角形。 【总结升华】 （1）要判断三角形的形状特征，必须深入研究