【步步高】2014-2015学年高一生物苏教版必修3课件：2.1.1 稳态的生理意义及体温调节.pptVIP

* 第1课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 细胞 单 水 水 水 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 血浆 血浆 肺部 心脏 躯干 肺 不同 体 不能 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 血浆 血管 淋巴 淋巴管 组织液 细胞之间 细胞内液 细胞内 细胞外液即内环境 体液 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 血浆 组织液 淋巴 消化 呼吸 泌尿 循环 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 内环境 盐溶液 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 心血管中枢 心脏 相对稳定 神经系统 内分泌系统 内环境 酸碱度 各种化学成分 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 成分 理化性质 动态平衡 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 相反 负反馈 相同 正反馈 多变的外界环境 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 平均 37 1 高 相对恒定 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 皮肤血管收缩 骨骼肌的紧张性增强 肾上腺等分泌的激素 增多 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 肝脏 骨骼肌 肝脏 骨骼肌 肾上腺激素 糖类 脂肪 蛋白质 皮肤 辐射、传导、对流 皮肤和环境之间的温差 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 产热 散热 产热 散热 产热 散热 不能 神经系统 内分泌系统 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 1．生物体结构和功能的基本单位是________。 2．如图为草履虫的结构示意图 (1)草履虫是____细胞生物，其直接生活的环境是____。 (2)草履虫生存所必需的养料和氧气直接来自于____，产生的代谢废物直接排入____中。 探究点一　稳态的生理意义 对生物体稳态的研究已成为当前生命科学研究的热点之一。试依据教材相关知识，分析稳态的生理意义。 1．下列关于体温调节的叙述，合理的是(　　) A．人体的温觉感受器只分布于皮肤中 B．体温调节的主要中枢位于大脑皮层 C．处于寒冷环境中，人的皮肤毛细血管收缩，血液中肾上腺激素含量增加 D．人在炎热环境中，散热的主要方式是皮肤立毛肌收缩，降低新陈代谢 解析　人体的温觉感受器分布于皮肤、黏膜、内脏器官中；体温调节中枢在下丘脑；人在炎热环境中，皮肤的立毛肌舒张，血管舒张，皮肤的血流量增加，从而散热量增加。 3．如图是人体血涂片的显微图 (1)各种血细胞和________共同构成血液。 (2)红细胞携带的氧气直接来自于________，这些氧气又是在________经气体交换从外界吸收来的。 4．如图是人体血液循环示意图  若A是肺，则B是________，C是________，X是____循环，Y是____循环。 5．多细胞高等动物和单细胞生物相比，细胞直接生活的环境________