剖析从众教学设计(修改版).docVIP

河池学院第六届师范生 教学技能大赛 参赛题目：《剖析从众》 参赛选手：韦东勤 所在二级学院：政治与历史文化学院 班级及专业：11级思想政治教育本科1班 联系电话教学内容：第三单元 第六课 从众与自主：剖析从众 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2、能力目标：培养学生独立思考和辨别是非的能力。提高学生分析现象到领悟知识的能力。正确认识从众现象，避免盲目从众的行为知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众行为的利弊。 教学重难点： 重点：正确认识从众，避免盲目从众的行为。 难点：中学生对从众两性的认识。 教学思路： 首先通过播放视频导入新课，接着让学生回顾视频，感悟从众现象的含义，找出从众的两种表现，最后通过对图片以及材料的分析，让学生理解从众的利与弊作用。 教学过程： 第一幕：哈哈镜--情境导入，情感共鸣。 师生问好 师：同学们，在上课之前，我们先来观看一个非常搞笑的视频，同学们在观看视频的同时要帮老师找出里面的人在干什么？他们为什么那么做？假如是你你会怎么做？好吗？（学生回答略） （教师播放视频《隐形的绳子》，然后逐一引导学生回答。） 师：视频中没有绳子，但是后面的人看见前面的人都跨过去也跟着一起跨，这是一种什么现象呢？（学生回答略） 师：同学们，可见从众现象在我们生活中是存在着的，那么到底什么是从众现象？这种现象会给我们带来什么地影响呢?今天就让我们带着这几个问题一起来学习本课的内容，请同学们翻到课本52页。 第二幕：放大镜--从众现象我认识 从众的含义 活动一：回顾视频，感受新知。 师： 师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？ 生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。①有助于完成群体目标；②有助于增强个体内心的安全感和自信心；③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。（并引导学生在课本标出序号。） （2）消极作用 师：看来从众好处多多，可是我们生活中还有一种从众（缺乏独立的思考，不分是非曲直的事事从众——盲目从众）。那么盲目从众会给我们的生活带来哪些消极影响呢？ 1.展示课本56页的“毛毛虫”的案例，让学生思考：为什么毛毛虫守着自己喜欢的食物最后还因饥饿而死呢？（学生回答略） 2.让同学们找出身边盲目从众的行为并探讨她的消极影响，结合同学的回答，以图片的形式展示出身边的一些消极从众行为，层层推进，逐一深化盲目从众的危害。 第五幕：望远镜--盲目从众会违法犯罪 1.出示案例《危险的英雄崇拜》，让学生上思考这四位少年执迷不悟的原因是什么？你还有类似的案例吗？（教师引导学生联想到如今的暴恐事件，以此警戒学生不可盲目从众）。 2.归纳出从众的三种消极影响①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。 ②影响到集体的事业。③不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 第六幕：穿衣镜--实话实说 师：这堂课我们对“从众”有了一个全新的认识，那么当你在今后的生活中再遇到这些情景时，你会怎样做呢？（请大家把你的想法写在一张纸上。（学生分享写下的内容） 1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问题，但很多人赞成。这时你会 3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不同，但是正确的，这时你会 4、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们都没有提出不同意见，这时你会 师：最后，老师希望大家在今后的学习、生活中，要全面、客观的认识从众现象。学会扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，合群但不盲从。 四、课堂练习（小组抽查的形式进行提问并说出理由，时间为4分钟） 1、心理学上所讲的从众现象是指（ ） ①大家怎么认为自己就怎么认为 ②大家怎么做自己就跟着怎么做 ③对大众的崇拜 A、①② B、① C、② D、②③ 2、从众现象主要表现为（ ） A、思维从众和行为从众 B、心理从众和行为从众 C、思维从众和心理从众 D、心理从众和生理从众 3、青少年违法犯罪的原因是多方面的，但不少青少年的违法