5下U7 单元分析.doc

5下 U7 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元围绕中国的传统节日学习月份词和节日的传统活动，为下一单元学习日期和讲述生日活动的表达打好基础。课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。 本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。 二 单元 目标 要求 1.能听懂、会说、会读单词 2.能听懂、会说、会读、会写单词 JanuaryFebruary, May, June, September, October等。 3.能听懂、会说、会读、会写句型January or February. People eat dumplings at this festival. 4.能知道字母在单词中的读音。能听懂、会说、会读单词 2.能听懂、会说、会读、会写单词 JanuaryFebruary, May, June, September, October等。 3.能听懂、会说、会读、会写句型January or February. People eat dumplings at this festival. 4．能知道字母在单词中的读音。 交往互动式教学设计 课题 5B Unit7 Chinese festivals 教时 Period 1 日期 ? 一、?????????? 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词 spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the double ninth festival四个节日及12个月份，整体把月份运用于节日。 2. 利用图示信息，通过学生的交流，预测文本内容。 3. 根据课文内容的描述，围绕四个节日，了解相关的月份和以及人们的活动。 4. 通过讨论，学生体验节日的相关信息，讲述自己最喜爱的节日。 5. 通过朗读，形成语感。进一步理解内容，复述课文，强化结构，为语言输出作准备。 6. 提升情感，学生能结合生活实际，利用所学内容谈论节日,培养语言运用能力。 ? ? ? 重 点 与 难 点 ? ? ? 1.指导学生根据课文内容的描述，围绕四个节日，了解相关的月份和活动，讲述自己最喜爱的节日。 2. 通过讨论，能结合生活实际，利用所学内容谈论节日。 ? Teaching Procedures Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feedbacks Aims 5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1.Warming up Enjoy a video before class. 2. Free talk 1)What’s the video about? 2)What festivals do you know? 3. Presentation When’s Spring Festival? How many months are there in a year? What are they? ? ? ? It’s about... (Class work) I know…(talk in pairs). ? It’s in January February. Twelve. They’re… (Pair work) 通过节日视频，师生交流，引入与本课相关的学习主题。 ? 两两合作交流，操练节日词汇，Read the festivals in pairs. 展示月份词汇，Read months together。整体了解12个月份，为下面的学习做好铺垫。 达成目标1 ? 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 Look at the pictures and ask What else do you want to know about festivals? ? When, what, where, who, how, etc.(Pair work) ? 通过学生提问，自主构建文本知识框架。 达成目标2 25 Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1. Watch and tick. What festivals are they talking about? 2. Watch and match. When are th