民族高专实施三学期制的必要性与可行性分析——以合作民族师专为例.pdfVIP

维普资讯 Vo1．26 20o8．No．14 民族高专实施三学期制的必要性与可行性分析 — — 以合作民族师专为例 马 国俊 (合作民族师范高等专科学校，甘肃 合作 747000) 摘 要：为了切实推进教育教学改革，提高教育教学效益，合作民族师专从 自身所处的地理环境和硬、软件教学条件出发， 解放思想，改革创新，实施了三学期制 ，有力地推动了学校各项事业的发展，现就三学期制实施的必要性与具体操作的可行 性进行系统、全面阐释。 关键词：合作民族师专；三学期制；必要性；可行性 中图分类号：9,40—03 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246{2008】14-0020—02 当前。我国民族高等教育正面临巨大的挑战。招生难、管理 1．4 办学条件特珠 难、就业难，一直影响着民族高等教育的进一步发展。基于此， 合作民族师专是在全省西南部少数民族 比较集中地区设 合作民族师范高等专科学校(以下简称合作民族师专)从学校 立的一所民族高等院校，这里海拔3000米，长冬无夏 ，高寒缺 所处的地理环境和硬、软件条件出发酝酿并逐步推行教育教学 氧，信息相对闭塞 ，交通相对不便 ，经济基础薄弱，社会化程度 的重大改革——三学期制。 较低 ，工作和生活条件艰苦 ，这使合作民族师专在办学环境条 1合作民族师专办学的特殊性 件方面具有不同于省内其他院校的特殊困难。 自建校以来 ，在省委、省政府和上级主管部门的正确领导 2实行三学期制的必要性与可行性 下。在地方党政的大力支持下，合作民族师专全校教职工克服 2．1气候特点的影响 条件艰苦、区位相对劣势等重重困难 ，发扬 “艰苦不怕吃苦 、缺 合作民族师专位于内地通往藏区的门户——甘、青、川三 氧不缺精神”的合师人优良传统，加快改革与发展步伐 ，各项事 省交界处的甘肃省甘南藏族 自治州首府合作市。海拔约3000 业呈现出良好的发展势头。 米。主要气候特点为高原大陆性季风气候，高寒湿润，气温年温 1．1服务对象特珠 差小，气温 日温差冬季大 ，为 9℃一19℃，夏季小，为 10C~14 合作民族师专是全省惟一一所面向省内2个 民族 自治州、 ℃，春秋季为 8℃一16℃。平均气温为 1C~13℃，年均降水量 5个 民族自治县、39个民族乡服务的省属师范高等院校 ，同时， 400—800mm，年平均日照时数 1800~2600小时。每逢盛夏，当 其每年对等招收西藏、四川、云南、青海等省区的部分学生。在 人们从内地进入甘南，顿觉碧空如洗 ，高原清风拂过 ，心胸开 校学生中有回、藏、东乡、撒拉、保安、裕固、白、纳西、土家、布朗 朗，精神为之舒展。为了使学生能够在凉爽的夏季继续学习、生 等 18个少数民族，少数民族学生占70％。学校部分专业实行 活，学校根据所在地的特殊气候条件，实行三学期制，这样有利 汉、藏、英三语教学。 于充分发挥甘南夏季的季节优势。 1．2办学任务特珠 2．2文化环境 的影响 合作民族师专招生区域占全省总面积的40％，占地 18万 “振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师”。 平方公里、人 口320多万的我省民族地区教育发展滞后 ，人才 甘南民族地区教育发展滞后 ，人才相对缺乏，经济欠发达 ，气候 相对缺乏，经济欠发达 ，这