模块化教学法在应用型计算机专业人才培养中的应用.pdfVIP

维普资讯 第 卷 V0I_6 No．3 东 北农 业 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) ， 2008年6月 ’ June 2008 模块化教学法在应用型计算机 专业人才培养中的应用 孙红敏 李晓明 (东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030) [摘 要] 模块化教学法是一种以培养学生操作能力为 目标的教学方法，该方法把理论教学 和操作技术有机地结合起来，每一个模块都是一个相对独立的学习单元，学生完成一个模块的 学习即可掌握一项技能，通过模块化教学法的实施，加强了学生的实践能力和 团队精神，使学 生更具备社会竞争力。 [关键词] 模块化教学；实践能力；本科院校 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672．3805(2008)03-0076-02 一 、 计算机专业人才培养现状 二、农业院校计算机专业应 以培养应用型人 才为 目标 计算机专业近十年来规模快速扩大，调查显 示，目前我国普通高校总数为 1683所，本科学校 随着信息农业、数字农业的提出，计算机技术 679所，其中505所开设了 “计算机科学与技术” 在农业中得到了广泛的应用，现代农业的发展离 专业 ，是全国专业点数之首；2003年在校人数 27 不开计算机技术，尤其是新农村建设的推进必将 万，占理工科在校生总数的14．6％。同时，这 505 带来大量人才需求。作为农业院校中的计算机专 个计算机专业中的368个是 1994年后开办的。 业，应该看到这一广阔的发展空间，适应现代农业 然而，从2003年开始高校计算机专业招生量 发展的要求，及时调整人才培养方案和培养 目标， 大幅下滑，市场需求在增加，而招生率却下降，分 更新教学内容，培养适应社会主义新农村建设的 析原因主要是现有的计算机专业培养的人才没有 信息化人才，促进计算机技术在农业生产、科研中 明确的针对性，从而导致了结构上的不合理。 目 的推广和应用 。 前，从清华、北大等一流大学到规模很小的一些院 为达此 目标，农业院校计算机专业应重点培 校，几乎都开设了计算机专业，但纵观我国各高校 养应用型本科人才，对现有的课程体系进行优化 计算机专业的教学计划和教学内容不难发现，几 重组，建立模块化教学体系，通过模块教学法的实 乎所有高校的教学体系、教学内容和培养 目标都 施 ，可以强化学生的技能训练，促进学生操作技能 差不多，这显然是不合理的，根据学校的特点，进 的形成，针对社会主义新农村建设的发展需要，培 行专业重新定位并调整教学内容，培养出适应市 养出具有一定社会竞争力的农业信息化人才。 场需求的人才，已经是计算机专业所面临的一个 三、应用模块化教学法有效地提高学生的实 主要问题，部分高校已经开始对课程体系和教学 践能力 内容进行了改革，并取得了一定的成效，尤其是模 块化教学的提出，为培养应用型人才提出了有效 模块化教学法的特点是将学科整合，然后按 的解决办法 。 知识点分块进行教学。每一个模块都有明确的教