“倾听”你无声的心声.doc

“倾听”你无声的心声 深圳市宝城小学 刘晓霞 开学报到的第一天，我接了新一届的一年级，看着孩子们一张张稚嫩的笑脸，一双双闪亮的眼睛，我内心充满了期待，这一班孩子一定是一班聪明可爱的学生。我开始点名了：“蔡颖”“到”“罗金子”“到”孩子们怯生生地回答着。“看看谁的声音最响亮”我鼓励孩子们大声回答。“布伊丹”“布伊舟”“到”哦，这是一对双胞胎，长得很漂亮，精致的五官，白皙的皮肤，让人一眼就喜欢的孩子。我继续点着：“徐梓诰”“徐梓诰”……我叫了好多次，都没有人回应。难道是没有来报到？我又接着把全班其他孩子的名字都点完了，最后我清点了一下人数：54人，不对呀，都到齐了。“徐梓诰……”仍然没有人回答我。到底徐梓诰是谁呢？来了还是没有来呢？我没有办法了，只有让全班学生起立，点到名字的孩子就坐下，我再一次地清点了一遍人数，最后终于找到了徐梓诰同学--------一个白皙瘦小的小男孩。可是任我问他什么，他就是一声不出。我第一次在清点人数这件小事上花了那么多的时间和功夫。 第二天，我就找来了徐梓诰的父母，当面了解孩子的情况。原来孩子从幼儿园开始就是这样的，从来不跟老师说话和交流。怎么会这样呢？我十分疑惑。“那他在家里会不会跟你们交流？”“会呀，他会用方言和我们交流的。只是在学校和老师以及外面的其他人就不讲话了。”我更困惑了，因为我从教十余年来从来没有听说过这种情况。“你们要高度重视孩子的这个问题，回家和孩子交流一下不和老师说话的原因”我再三交代孩子的家长。“好的，我们一定重视，还请老师多关注我的孩子”家长对我也是满怀期待。 一个星期过去了，我一边观察徐梓诰同学一边试着和他接触和交流。我发现他是个很聪明，做事很认真的孩子。上课的时候，他会专心地听讲，写字的时候也很用心，而且书写很工整。下课的时候，他也会站在一旁悄悄地观看其他同学玩耍。其实，他是一个渴望和别人交流的孩子！ 一天放学后，徐梓诰的父母主动来到我的办公室找我。他们拿来了一份孩子的诊断书：间隔性交流障碍。他们还告诉我和孩子交流过后了解到的一些情况：因为上幼儿园年龄小，所以胆小，可能幼儿园里有个老师比较严厉，曾经大声呵斥过孩子，导致孩子在学校不敢张口和老师讲话了。这件事情可能占有一部分原因。不管怎么样，我想现在孩子出现了这种问题，我作为班主任，我会尽心尽力地让孩子的心灵不再受到伤害。其实每个学生都渴望老师的爱，尤其是的，就更需要老师的爱，只有让处处感受到的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心