“开启爱的大门”.doc

“开启爱的大门” 李平，女，1985年生，中共党员。2008年7月入职，从事专职辅导员工作，先后担任2005级、2006级、2008级计算机专业和数学专业的毕业班辅导员；现所带班级为数计系2010级数学与应用数学专业五个毕业班辅导员，并兼任华锐学院数计系团总支书记一职，且负责华锐学院的招生就业课程。 在工作岗位上，李平一直踏踏实实、兢兢业业，以“春风化雨”般的工作方式赢得了学生的信任理解与支持。她经常通过谈话或用QQ、飞信等聊天方式帮助学生解决思想和心理上的困惑，努力做学生心目中真正的良师益友。由于年龄和学生相差不多，学生们都亲切地喊她为“平姐”。因工作努力，成绩突出，先后多次被评为社会实践“先进工作者”、“优秀共产党员”、“优秀社团指导老师”、“新闻宣传先进工作者”。在努力做学生心目中真正的良师益友的同时，工作之余，李平不忘以知识充盈自己，曾连年获得国家级钢琴水平考级“优秀辅导老师”。 一、“相亲相爱一家人”：注重班级建设，体现民主化管理 班级建设的核心在于班级凝聚力。一个班集体如果缺少凝聚力，就如同一盘散沙，而班级本身也就失去了它存在的意义。为此，李平非常注重班级凝聚力的塑造。在班级建设中她强调以“小家”（宿舍）带动“大家”（班级）的管理模式，形成“辅导员——班干部——寝室长——室员”和“学生党员——青校学员——优秀团员——普通学生”为一体的联动管理方式。 学生工作无小事，工作忙的时候李平常常要加班，尤其是刚接手新班时，为能更快融入到学生当中，与学生打成一片，她需要付出更多的时间与精力。李平为每位学生制订了《我的大学时光》档案，里面记录了学生的家庭经济状况、在校期间表现等一系列基本信息，她认为，每位学生都有他们独特的闪光点，需要因势利导，为此，她通过组织开展丰富多彩的班级活动，帮助学生在集体中找取归属感，激发学生热爱集体、奉献集体的热情。这样的工作方法令她取得了事半功倍的效果，也让学生收获了成功的快乐。 一个民主、和谐、向上的班级氛围会激励学生不断进取。李平针对新时期大学生更崇尚自由与民主的特点，鼓励学生广泛参与班级事务管理。通过建立教育博客、qq群、邮箱、飞信等形式加强与学生的互动和交流，在qq里，匿名留言为学生提供了一个畅所欲言、抒发心情的天地。每周三和周五下午，是李平与学生约定的谈心时间。她还利用进食堂、访宿舍、听课等形式，做到真正“与学生在一起”，倾听学生心声。在她的《辅导员手册》中记满了班级情况分析、家校联系登记、个案教育记录和学生信息反馈等等，满页的字迹凝聚了她对学生丝丝缕缕的爱心与责任。她常对学生说，“有缘相聚是一家”，她和学生就是“相亲相爱的一家人”，而她就是这个家的“民主家长”。 二、“特别的爱给特别的你”：关注特殊群体，收获别样幸福 贫困生和后进生是学生中的特殊群体，需要格外的关心与爱护，李平把这些学生称作是 “受伤的小鸟”。她所带的班级中有许多学生来自农村，家庭经济条件较差，学生思想包袱较重，存在不同程度的自卑心理，往往形成孤僻性格。从接班起，她就为这部分学生建立了“贫困生档案”，并以一个“大姐姐”“知心朋友”的身份贴近这些学生的心灵，一方面教育他们要正视困难与现实，不攀比、不自卑，一方面为他们努力争取勤工助学岗位和助学金。 后进生是班里另一个特殊群体，这部分学生普遍缺乏自我认同感。于是，李平就从他们身上挖掘优点，鼓励他们先从另一个侧面认识自己，寻找自我认同。李平认为，没有永远的后进生，只有“迟到的优秀者”，她认真帮助学生分析自身落后的原因，找对适合的学习方法，以赏识的教育方式引导后进生进步、成长。08级廖某同学沉迷网游，已挂科多门，因担心拿不到学位证而一度丧失了学习的动力，李平曾多次找他谈话，对其进行思想疏导，一方面鼓励该生找对学习方法，一方面鼓励他另辟斜径选择考研。几乎有一个月的时间，李平每天早晨上班后第一件事就是督促该生起床看书。“功夫不负有心人”，临近毕业，该生顺利考取了2012年硕士研究生，当李平接到该生报喜电话的那一刻，她激动地几乎要落泪，因为从学生的话语中她真切地感受到她所付出的辛苦是那么的值得，她用自己的“光和热”照亮了那样一个“受了伤的小鸟”。 三、“送你一双隐形的翅膀”：开展生涯发展教育，引导学生就业成才 李平积极利用自身专业优势，并不断加强理论学习，认真对学生开展职业发展教育，引导学生尽早规划大学生活。针对大一新生，她教育他们要尽早确定学习目标和制定学习计划；针对二、三年级学生，在教育学生努力学好专业课、夯实专业基础的同时，她还有针对性地训练学生的师范技能，组织学生开展“上一次讲台、做一次老师”活动；针对大四毕业班学生，她有重点地对他们进行求职礼仪、求职技巧、职业素养方面的培训及教育。除此之外，为拓宽毕业生就业渠道，她还积极联系用人单位、引导学生考研、参加各类招聘考试、搜集网聘信