《变幻无穷的形象》教学设计.doc

《变幻无穷的形象》教学设计（造型·表现） 一、学情分析??本年龄阶段的学生想象力丰富，乐于发现并接受新鲜事物，但在创作过程中可能无法注意到画面“形与色”的美，以及表现内容的独特性，甚至局限于绘制“脸的变形”作品。教师应鼓励学生扩大创作视野，指导学生将人物、动物、静物、景物等纳入创作范围。??本课的主要知识点是绘制人物形象。教师引导学生欣赏大师作品，观察中国京剧中人物脸谱变化特点，收集身边各种能够用于人物表情创作的作品，激发学生想象力，利用平时常见的物品进行想象变化，创作出有新意的人物形象。本课教学评价重点在于学生能否了解人物表情的变化特点，是否发挥想象力并利用平时常见的物品做出有创意的作品。??【知识与技能通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。让学生收集身边的物品，根据自己的想象，设计出有新意的形象。??过程与方法以欣赏富有想象力的京剧脸谱图片导入新课，激发学生的学习兴趣，通过播放动画，联想启发学生的发散性思维，培养学生的想象力。结合图片、动画，引导学生积极探索，拓宽创作思路。在此基础上，有目的地引导学生进行实践，提高其创造表现能力。??情感态度与价值观培养学生欣赏美、发现美、表现美的能力。??教学重点：抓住物体外型特征，掌握联想创造的方法。??教学难点：创造出丰富多彩的新形象。　　解决措施：通过京剧脸谱展示、作品欣赏、课堂小练习等环节的安排，将知识点深入浅出的渗透于教学,突出教学重点。通过分析大师作品、点评作业，拓展创作思路，使学生体会到丰富的创造力和想象力对完成作品的重要性，突破教学难点。??教准备：课件、京剧人物脸谱、常见的学习用品。??学准备：水彩笔、绘画纸、剪刀、卡纸、胶水、生活常见物品（如瓶盖、纽扣等）。七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段(3分钟) 　　出示中国京剧中人物脸谱图片。 　　提问：图片有什么特别之处？　　指导学生观察这种以夸张变化和色彩变化来表现五官的特点。　　小结：这些都是京剧脸谱，这些脸谱的五官通过夸张、变形等方法表现；色彩鲜艳，对比强烈。京剧脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。今天我们就模仿运用脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。　　（板书）──变幻无穷的形象 　　观看图片或实物，发表自己的看法。 　　出示图片：京剧人物脸谱 　　  ? 　　课件出示课题 发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(13分钟) 　　1．引导学生进行思维拓展练习。　　导语：请大家欣赏下面这个动画，看一看你能想到什么？　　播放动画《想一想》。　　教师：简单图形通过变换观看角度可以有丰富的变化，这与大家富有创意的想象密不可分。　　老师出示一些常见的学习用品，如铅笔盒、书本、笔等。 　　提问：　　（1）看见我手中的学习用品，你联想到了什么？　　（2）如果让你用这些学习用品来摆出一幅人物脸部形象，你会怎样摆？　　 　　观看动画，想一想。　　在教师的引导下展开想象，回答提问。 　 　　  ????播放动画《想一想》 2．引导学生欣赏、分析作品。　　导语：让我们一同去欣赏艺术大师的作品，看（1）这些作品表现了哪些内容？　（2）这些作品在表现手法上有什么共同特点？　　（3）你觉得哪幅作品更有创意？为什么？ 　　出示艺术大师的变形人物作品。 　　小结：这几张都是艺术大师的人物作品，共同的点就是充分应用了夸张变形的艺术手法。 　　提问： 　　（1）如果让你用线条画一个奇特的形象，你会怎么画？（教师引导学生尝试构思。） 　　（2）除了用绘画的方式，我们还能用什么材料来表现奇特的形象？（剪贴、粘贴、泥塑等。） 　　欣赏、感受、交流，开拓视野，最后再回答教师提问。　　 打开思维，构思创作，回答提问。 　　出示图片：变形人物作品 　　 　　3．导语：同学们带着问题看看下面的动画。　　播放动画《奇特的造型画》。　　制作步骤：a.构思。b.画出造型轮廓。c.寻找合适的材料进行剪贴。d.拼贴在轮廓上并进行美化，完成作品。　　教师小结：不同的材料有不同的美感，不论你用什么方法和材料创作，只要有创意，就是最好的。 　　 　播放动画《奇特的造型画》 课堂实践，学生进行制作(18分钟) 　　作业要求：　　根据身边的物品，进行想象、变化，创作人物形象艺术作品。（可以是绘画作品也可以是手工作品。） 　　完成作业。 展示学生作品、评价交流 (5分钟) 　　引导学生展示作品，并进行自评、互评，评选出有创意的作品。　　（1）你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 　　（2）你觉得哪一幅作品最