《同学朋友》.doc

《同学朋友》 〔教学重点〕： 与友同行是本课的教学重点，了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊。 〔教学难点〕： 交友原则的运用 〔教学方法〕： 采用案例分析法、问题探究法、活动教学法等 〔教学手段〕：多媒体教学 〔课前准备〕： 教师准备：1.搜集有关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐。2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。2.搜集有关名人的友谊故事、名言。 3.填写问卷调查表和我的人际圈 〔教学过程〕： ?? 师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？ 学生回答。 师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。 师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。 一、同学·朋友（板书） 1．?我的人际圈（板书） 活动一：我的人际关系 （一）请同学们根据问卷调查表说说自己的人际关系状况。 讨论并回答以下问题： （1）说一说什么样的人容易得到同学们的欢迎？什么样人往往不受欢迎？ （2）在调查中，得分高的同学真的深受欢迎吗？得分低的同学肯定不受欢迎吗？ 教师点拨与归纳：通过这张调查表，我们只是简单了解了自己在同学交往中是否受到欢迎，调查的结果并不是绝对的，它带有很强的主观色彩。因而，得分高的同学不能沾沾自喜，得分低的同学也不要垂头丧气。我们真正应该思考的是，怎样让自己成为一个受人欢迎的人。 （二）请同学们根据人际关系树轮图说说自己的交友情况。 讨论以下问题： （1）、有些同学结交了很多朋友，可能是因为哪些原因？ （2）、朋友少的同学，可能有哪些原因？（展示小红闭锁心理的故事，教师简介闭锁心理） 学生讨论交流，小组代表发言。 教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。当然，还需要学会交友的原则和方法，才能获得更多的友谊。 (三)辩论赛： 正方：朋友越多越好 反方：朋友越少越好 教师点拨归纳：朋友多未必是好事，朋友少也未必是坏事，关键要看与朋友的友情，还要看结交朋友的质量。你的朋友与你的友情如何？你的朋友是怎样的人？让我们一起来体会“与友同行”的感觉。 2．?与友同行（板书） 活动二：体验与感悟——理解友情 师先提出疑问： （1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你与朋友交往的故事，以及你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？ 学生畅所欲言，教师随机提问，引出与朋友交往时应注意的问题。 （2）你们知道哪些经典的友谊故事？（媒体） 播放故事一：永远的朋友 师：朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。与朋友交往要学会宽容。 播放故事二：（中学生小张。。。。。。） 说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？ 学生进行交流讨论，汇报讨论结果。 教师归纳总结：有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。 师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则：（多媒体显示） （1）?????????? 朋友之间是平等互惠的。（板书）对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。 （2）?????????? 需要宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会谅解。（板书）人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。 （3）???? 懂得坚持原则。（板书） （4）???? 学会慎交朋友。（板书） 师归纳：朋友和友谊是人生的永恒话题，它是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情意。朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好