《大江保卫战》第一课时教学设计.doc

《大江保卫战》第一课时教学设计 教学目标?： 1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、初读课文，整体感知。理清课文脉络。 3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势以及人民子弟兵子弟兵迎战洪水的英雄气概。 教学重点： 从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 课前准备： 1、歌曲《为了谁》 2、收集1998抗洪抢险及2008抗震救灾的有关感人资料。 教学过程?： 一、导入新课，揭示课题 1、同学们，你们谁是1998年出生的？ 你们知道吗，就在你们出生的那年一首歌，（播放VCD：歌曲《为了谁》）齐读课题】通讯是报刊宣传的基本题材之一,具有内容真实具体、形式自由灵活、语言生动形象等特点。ín xún jiān 稀 泥 嶙 峋 日夜兼程 bēng fēng zhǎn 崩 塌 冲锋舟 劈波斩浪 áo pò zhēng 鏖 战 惊心动魄 铮铮铁汉 （1）音：能读准字音吗？自由读，指名读，结合正音。齐读。 （2）形：你觉得哪个生字在字形上需要提醒大家点什么？ 结合提示书写：“兼”下面的“八” 要写得开些。 “魄”别丢了“厶” “鏖”虽然是鹿和金的合体，但是半包围结构。 （3）义：其实关于字词，我们不但要会读，会写，更重要的是还要会理解，会运用。你理解这其中的哪个词义？ 铮铮铁汉：在你心目中，谁就是“铮铮铁汉”呢？学生举例。（军神刘伯承，关羽刮骨疗毒，谈迁，司马迁……）师评：对，像他们这些具有坚强意志顽强毅力的人就称得上是铮铮铁汉 带着你的理解读好这些词语。 3、分段，理清脉络。 （1）本课阅读道路上的生字障碍已基本清除，接下来请同学们快速浏览课文看看课文是按怎样的结构方式来写的。 （2）请同学们自由轻声读文，按总分总的结构方式分段，并思考各段分别写了什么内容 （3）全班交流：谁来说一说？ 第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。[告急] 第二段（2—5）人民解放军在与洪水的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。[决战] 第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。[铭记] （4）默读课文第二段，思考：人民解放军在与洪水的决战中涌现了哪些感人的事迹？（板书 保大堤 扛麻袋 救群众） 三、学习段荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。　师：让我们再来读读这，体会洪水的凶猛，情况的万分危急！、过渡：。（点击课件：齐读几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。、（心急如焚，急人民所急）再读，读出“急人民所急”的心情。、教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。 1、写一个喻比句和一个排比句。 2、朗读课文。 3、1998年大江保卫战、2008年汶川抗震战…… 都有人民子弟兵的身影，其间发生的动人故事很多很多，课后请大家搜集一下有关的动人故事和图片 ，准备下一节课交流！温馨提示:中国九江网《98抗洪专题》 板书设计： 大江保卫战（通讯） 告急 决战 铭记 附： 2008年年初，50年一遇的特大暴雪遍及21省，湖南、湖北、河南、安徽等省灾情最为严重，22万间房屋倒塌，180万居民被疏散，电话线断裂，电力供应中断，铁路和公路交通受阻，上千趟飞机航班取消和延误，数十万返乡过年的农民工和旅客受困。灾情就是命令！人民军队紧急出动，全力支持灾区抗灾救灾。一架架军用运输机星夜起航，一辆辆军车昼夜兼程，三军将士昼夜奋战在第一线，用忠诚与热血筑起抗击雪灾的绿色长城。 2008年5月12日。那是令人窒息的一刻。山崩地裂，飞沙走石。青山绿水，转瞬间变成了疯狂的恶魔，无情地摧毁着人类的家园乃至生命。多么惊魂的场面，房屋倒塌，桥断路绝；多么揪心的情景，童叟殉命，生灵涂炭！交通中断，电力中断，通信中断！汶川在哭泣！北川在哭泣！绵竹在哭泣！……灾情就是命令，灾区就是战场。地震发生后不到10个小时，1.2万名解放军和武警官兵进入灾区，随后赶到13.4万人民子弟兵在10万平方公里的灾区同时展开救灾，空地联合，多军兵种联合，打响了惊天动地的抗震救灾之战。 5