《大铁椎传》教学设计.doc

《大铁椎传》教学设计 任县第四中学 李 雪 教学目标 知识与能力：掌握生字词，积累文言词汇。 过程与方法：通过复述课文，把握大铁椎的人物形象。 情感态度价值感：认识大铁椎这个人物所表现出来的豪侠之气。 教学重难点 重点：分析大铁椎的人物形象。 难点：体会大铁椎的豪侠气概。 教学方法 朗读法、复述法、归纳总结法、自主学习和合作探究相结合 教学准备 ppt课件 教学过程 一、导入新课 展示图片：宝刀配英雄 名著 《西游记》 《三国演义》 《三国演义》 《水浒传》 人物 孙悟空 关羽 吕布 李逵 武器 金箍棒 青龙偃月刀 天方画戟 两把板斧 人物形象 二、检查预习 xǐng xié gǒng yī qì xié shèn fú bǐng xī 省兄 右胁 拱 揖 言讫 偕行 慎 弗 声 屏 息 三、作者简介 魏禧，字叔子，又字冰叔，清初散文家，著有《魏叔子集》。长于散文，与侯方域、汪琬并称清初“三大家”。 魏禧是明末遗民，极具民族气节，明朝灭亡后，隐居在家乡翠微峰，常哭泣悲痛，时有光复国土之年。四十岁时，他曾游历江淮，结交遗民，意图反清复明。 四、初读课文，疏通文意 （一）朗读课文 老师范读、学生自读。解决生字词，并勾画重点词汇。 省 工 过 啖 寝 暂 扣 冠 袜 强 期 屏息 （二）疏通文意 同桌合作，借助课下注释，翻译全文。 （三）文言常识 一词多义 寝 貌甚寝 丑陋 健 人以其雄健 健壮 既同寝 睡觉 健啖客 善于 力 多力善射 气力 骑 吾骑马挟矢以助战 动词，骑 力请客 极力 贼二十余骑四面集 名词，骑马的人 五、通读课文，探究分析 1、速读课文，根据提示内容填空。 大 铁 椎 传 魏 禧 分 析 人 物 形 象 写作手法 人物 描写方法 例 句 性格特点 正面描写 大铁椎 外貌 描写 键啖，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤；不冠不袜……腰多白金 本文通过对大铁椎的外貌、语言、动作描写，形象生动地刻画出了他勇力过人、武艺高强、粗犷豪爽、行踪不定的性格特点。 语言 描写 三处“吾去矣！” “椎！” “…吾欲护汝，则不快吾意。” 动作 描写 与人罕言语……皆不答。 言讫，不见。 从容挥椎。 侧面 烘托 环境描写 鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。 地尘且起，黑烟滚滚东向驰去。 本文通过环境渲染以及对宋将军自负、胆小和响马贼人数众多、武艺强大的描写，侧面反衬出了大铁椎勇猛无比、粗中有细、武艺高强的豪爽气魄。 宋将军 工技击，皆来学，雄健。 故自负，欲观客所为，力请客。 屏息观之，股栗欲堕。 响马贼 贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。众贼环而进 文章主旨 本文通过叙述大铁椎做客宋将军家和星夜勇斗强盗两件事，形象生动地塑造了大铁椎身怀绝技、行踪不定、粗犷豪爽、 所向披靡的英雄形象。 2、选出符合大铁椎性格特点的人物画像 3、本文是一篇颇具传奇色彩的人物传记，真有其人其事吗？作者为什么要塑造这样一个人物呢？ 明确：作者魏禧是明末遗民，颇具有民族气节，明朝灭亡之后，先隐居后外出周游各地，广泛结交具有民族气节的明朝遗民，终生不忘反清复明。康熙十七年清政府选拔他做官，他托病不就。 作者把匡复明朝的希望寄托在大铁椎这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。 六、边学边练 填写下列表格，列出写作大纲。 哈利·波特 写作手法 人物 描写方法 例 句 性格特点 正面描写 哈利·波特 侧面 烘托 文章主旨 本文通过叙述 和 两件事，形象生动地塑造了哈利波特 形象特点。 七、布置作业 写一写，用一用，课后一、二 板书设计 大铁椎传 正面描写 侧面烘托 键啖：勇力过人 宋将军——工技艺 皆来学 不冠不袜：粗犷豪爽 股栗欲堕 3个“吾去矣”：行踪飘忽 响马贼——人数众多 气势汹涌 杀响马贼：武艺高强 四面环集 武艺高强 教学反思 这是一篇颇具传奇色彩的人物传记，具有较强的故事性。为了调动学生的兴趣，我以“宝刀配英雄”导入新课，让学生理解“兵器如人”，也就是说