《奇妙的护身术》教学设计.doc

《奇妙的护身术》教学设计 水口小学 叶丽如 设计理念： 动植物是小学生最感兴趣的事物，我在教学时抓住学生的心态、爱好、认知水平而设计本节课的。学这课之前，我们已经认识了许多动植物的生活习性，知道鸟类为什么要迁徙，植物的外部形态如何适应环境的变化等，因此学生在学习《奇妙的护身术》此课之前就打下扎实的基础。课中充分利用多媒体中的图片、动画影片介绍多种动物如何保护自己。小组合作上网搜集资料，师生交流，给学生搭建了交流平台，培养了动手能力，激发了学生探究热情。 教学内容：小学科学五年级上册河北版第九课 科学探究目标： 能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。 能归纳出动物保护自身的特殊方式。 情感态度与价值观目标： 能通过与其他同学交流，找到问题的结论。 能感受到生物的多样性。 科学知识目标： 能举例说明保护色和拟态的概念。 能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。 能举例说明动植物保护自身方式的意义。 教学重难点: 通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。 教学准备：课件 教学地点：电脑室 教学课时：一节课 教学与探究过程： 故事导入，激发兴趣 课件播放故事《小壁虎借尾巴》导入，小壁虎为什么会没尾巴的呢？壁虎容易掉尾巴有什么好处呢？ 结合学生的回答板书：保护自己、逃避敌害，这就是他的防身术。 师：小壁虎的脱尾巴原来是为了保护自己，逃避敌害，这就是他的防身术。那么其他动物又有怎样的防身术呢？这节课我们一起学习第9课《奇妙的护身术》，板题。 [设计意图：科学的领域是充满奥秘的，为了激发学生的求知欲，以满腔热情投入科学研究，从小热爱科学。因而，我设计此环节，以动画的形式，在形象直观的情况下，以学生身边熟悉的小事导入新课。] 二、汇报自我保护的方法 师：课前老师布置大家从网络中，从书籍中搜集有关动物自我保护的方法，下面请同学们展示成果。可以是图片，也可以是文字描述，可以画出来，也可以讲述出来，学生先在小组内展示自己的收获，然后在班上交流。 [设计意图：通过此活动，让学生明白想获得知识，必须亲自动手，科学领域里没有不劳而获，应当要拥有勇于探索的精神。] 比眼力游戏《它们在哪里》 1、看谁能在10秒钟内找到图中隐藏的小动物。（猫头鹰、枯叶蝶、蝗虫、鹿、猫） 2、指名说说这几种小动物，为什么难以发现它们的存在。（因为蝗虫的颜色与身边的环境草丛的颜色大致相同，猫头鹰、枯叶蝶、蝗虫、鹿、猫身上都有花纹，这些花纹与所处的环境大致一样） 3、从这些动物引出“保护色”“拟态”的概念。 4、观察周围不同环境中的生物，哪些利用保护色，哪些利用拟态来保护自己呢？小组讨论，完成以下表格练习。 动物名称 保护色 拟态 [设计意图：游戏与知识有机地结合一体，这是小学课堂教学中有效的教学方法，在获取知识、能力的同时，让学生学得轻松，学得愉快，一举两得，其乐融融] 特殊的防护术 1、师：除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。 2、生汇报交流：臭鼬放臭气；海龟利用硬壳（盔甲）保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。 3、通过网络查找资料。 请同学们利用你眼前的电脑找出一些动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。 防御方式 动物名称 放臭气 蜇刺 变色 喷射毒液 [设计意图：网络为我们提供了很多方便，特别是“科学在线”此网站，提供与本课内容密切相关的科学知识、技术发明、生活应用、研究方法等，我们必须利用好这现成的资源为我们的学生服务。在此环节中，学生不仅获得科学知识，也锻炼了搜集资料的能力，更有利于提高学生的科学探究能力。] 拓展活动《小小仿生学家》 1、默读科学在线 不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有，请同学们细心地默读“科学在线”的“植物的武器”。 [设计意图：不仅动物有防身术，植物有，人类也有，通过此拓展，学生的知识更丰富了。课内与课外联系在一起，以达到课程的整合，知识的连贯性。] 2、人类怎样利用动物的防身术来解决生产生活中的实际问题呢？如书上介绍的雪地型、林地型这样的迷彩服。 3、利用生物保护自己，适应环境的特殊本领，设计一件有特殊作用的物品。要说明模仿的动物名称、其特殊的本领，所设计的物品名称，具有的特殊作用等，并画出物品的草图，说明制造过程。比一比，谁的设计更新颖。 [设计意图：我们生活中的物品、建筑物等仿生的现象屡见不鲜，让学生自由发挥想象，利用生物保护自己，适应环境的特殊本领，设计一件有特殊作用的物品，开发了学生的想象空间，促进了思维的发展。]