《世界多美呀》教学设计.doc

《世界多美呀》教学设计 教材分析： 《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。 课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，第一课时，主要让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时，主要定位在指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。 教学方法：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。 学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。 教具准备：多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。 教学目标： 1、知识与技能： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会本课生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词。 （3）了解小鸡在鸡蛋里从发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。 2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养独立、自主、合作、探究学习能力。 3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。学会本课生字。 2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发情趣 1、谈话激趣：同学们，在你们眼里，世界是怎样的呢？（有趣；五彩缤纷；生机勃勃……） （设计意图：通过回忆与交流，调动学生已有认知，激发学生学习兴趣。） 2、是啊，当一只刚刚孵化出来的小鸡，看见世界如此精彩，如此美妙，它也被深深地陶醉了！今天，我们一起来学习——《世界真美呀》。 3、指名或齐读课题，读出感情。 二、初读课文，学习字词： 1、学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子。 2、教师范读课文。 3、学生自读课文，画出生字词。 4、教师出示生字词（带上拼音）。 世界 美丽 母鸡 它 黄乎乎 碧澄澄 很久 站起来 蹲着 孵小鸡 绿茵茵 叽叽 5、学生自由朗读。 6、指名朗读，纠正读音。 7、引导学生理解部分词语的意思： 很久：时间很长 美丽：好看、漂亮 8、去拼音朗读，集体朗读。 9、品读课文，积累运用 三、讲读第一自然段： 1、学生自由朗读。 2、指名朗读。 3、精读第三句：出示“先……后来……”运用语言：用“先……后来……”说说句子。（设计意图：让学生通过训练，达到理解和运用的目的。） 4、精读第四句：指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？ 四、指导书写 1、出示生字。 界 美 丽 它 2、自学字的笔顺、部首及笔画，分析字的结构及关键笔画。 3、教师范写，学生书写。 4、教师巡视，总结问题。 5、展示部分学生的生字。 第二课时 一、复习 1、这节课我们继续学习17课——世界多美呀！ 2、小朋友们，上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！ 出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站 （第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄 他们是谁？自己先读一读，等会儿请你们开火车。 （1）开火车读第一组词。读了这些词，你有什么新发现？（它们都表示什么？） 过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。 （2）开火车读第二组词语。这些词语宝宝都表示——颜色 二、精读课文 （一）学习第二自然段 1、过渡：通过上节课的学习，我们知道了在蛋壳里小鸡的眼里整个世界都是黄色的。蛋壳里又小又闷，小鸡我可是呆不住了，调皮的小鸡会怎么做呢？（小鸡用小尖嘴啄蛋壳） 2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。 瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。” 3、老师注意到你读得时候皱着眉头的,为什么呢?你感受到什么? (小鸡啄蛋壳很不容易) 你从哪些词感受到啄得很不容易啊? (啄呀啄呀,) ---小鸡啄了很久,很用力---读好这个词 (啄了很久)----小鸡用了很长时间,很累,很困难----读好”很久” 过渡：是啊,小鸡才刚刚苏醒过来,它还那么小,蛋壳又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么长时间,用了那么多力气,才啄出一个-----（小小的洞眼）。 是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？ 指名读 评价（好在哪里？哪个词读得最好？） 4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，小