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2010 １3 总第十九期 黄浦区课程改革与教学研究 专报 上 海 市 黄 浦 区 课 改 办 公 室 上 海 市 黄 浦 区 教 学 研 究 室 二〇一〇年十二月二十六日 本 期 要 目 专栏：办学生喜欢的学校之做法（系列报道五） 关注三维目标整体推进，关注学生差异 ——上外—黄浦外国语小学举行校级主题教研活动 专讯 建设特色课程共享环境，提升学校课程领导力 ——区教院举行《黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究》开题论证会 推进市级项目研究，提升学校课程领导力 ——北京东路小学《小学生数学作业的设计和评价的研究》 简讯 梅溪小学开展“开发与利用课程资源、切实提高品德教学的有效性”市级主题研讨活动 星光幼儿园开展“丰富幼儿个别化学习操作材料”交流互动 专栏：办学生喜欢的学校之做法（系列报道五） 关注三维目标整体推进，关注学生学习差异 ——上外—黄浦外国语小学举行校级主题教研活动 12月10日，上外—黄浦外国语小学举行了 “关注三维目标整体推进，关注学生学习差异”的校级主题教研活动。 会上，全校教师认真聆听了英语教研组研究课《That’s my family》和语文教研组研究课《一夜的工作》，以及教研组长和分管教导和张雅敏校长都对两堂课作了精彩的点评。老师们通过扎实有效的教研与实践，逐渐改变了观念，理解了三维目标的整合，不是把三个维度简单地叠加，以为主线，渗透三维目标紧密联系在一起，一个整体。·黄浦外国语小学 程瑞雪供稿）  专 讯 建设特色课程共享环境，提升学校课程领导力 ——区教院举行《黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究》开题论证会 黄浦区积极参与“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”研究工作，《黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究》等8个子项目成为市教委、市教研室签约立项的市级课题。2010年12月13日在黄浦区教师进修学院举行了《黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究》课题的开题论证会。市教研室韩艳梅博士、市教科院夏雪梅博士、区教育局局长王伟鸣等专家和领导出席。 会上，区教师进修学院副院长邢至晖老师围绕提升课程领导力，向与会者报告该课题的研究构想，以区域建设特色课程共享环境为切入口，推动学校的实践与研究，不断提升学校课程领导力。本课题主要以“发掘特色、联合实践、重在建设、服务学生”为研究工作的指导思想，采用“研究——开发——试点——推广”工作模式，确定的研究目标主要是：建设区域性优质的特色课程资源库，为学生、为教师、为学校提供可选择的多样课程，对有特色的校本课程进行逐步培育，使其成为可以成为共享的课程，整体提升黄浦区中小学校本课程的建设水平。研究重点放在了“黄浦区中小学特色课程共享机制”建设与研究，积极构建共建与共享的校本课程发展环境，积极探索区域推进校本课程建设的经验。 我们认为，丰富的课程种类与内容，为学生提供多元的课程选择是学校课程领导力的重要标志。为此，我区边实践、边研究，在充分调研基础上，把培育学校的特色课程作为行动研究的重要内容，指导学校深加工现有校本课程，展开教师的专题培训，建设黄浦区中小学特色课程群；同时，建设和完善黄浦区特色课程网上平台，在试点学校进行试验，探索课程的实施效果。 学校的特色课程常常源自于有专长的教师，如何打破这种局面，如何使有特色的校本课程不受教师个体制约，怎样保持课程的连续与发展，始终是我们十分关注的实际问题。本次会议，我区两所进行试点研究的学校领导也分别介绍了他们的实践研究案例，如大同中学的《网络文明》特色课程，被大境初级中学共享。两个实践研究的案例给我们的启示是：能为学校共享的课程，需要有进入门槛，但技术门槛相对要低，课程资源的分布要更广泛，学生的适应度要高，而且课程实施不受师资来源的局限。 市区专家、领导认为我区展开此项研究具备一定基础，研究的意义及其深远，该课题的研究符合“提升上海市中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”总项目的要求，能体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要12月15日，黄浦区举行主题为“提高学校课程领导力，办学生喜欢的学校”的上海市第二期普教系统名校长名师培养工程基地和学员的成果展示活动。市教委副主任李骏修，区教育局党工委书记蔡蓉、局长王伟鸣等领导出席。黄浦区有8位特级教师主持着6个市双名工程基地，培养着全市各区县的60多名学员。导师和学员秉持“为上海教育而来，奔上海教育而去；你我都是学习者，大家同为开拓者”的共同信念，经过两年的学习打造，硕果累累，收获颇丰。黄浦区坚持双名学员成长的正确价值导向，搭建服务区域教育的大舞台，形成合力机制，助推本区参加不同学科17个双名工程基地学习的25名学员更快成长。这些学员在导师引领下，围绕“办学生喜