道德领导理论探微.pdfVIP

教书育人 高教论坛 E_mail:daxue@ · 道德领导理论探微 赵国君 苏州大学教育学院 术理性权威的基础 兼顾领导的事实与价值取向 兼顾 ( ) , , 学校组织效能与伦理性的一种领导行为或历程。 伴随后现代主义思潮的蓬勃兴起 变革社会下人类 萨乔万尼甄别了领导权威的五种来源 它们分别为 、 , 价值的多元化发展及自主意识的渐趋觉醒 昔日所强调 科层权威 心理权威 技术 理性权威 专业权威和道 、 、 —— 、 — , 的以理性 科技 线性 量化为特征的传统领导理论 逐 德权威 道德权威应当成为一个人的整体领导活动的基 、 、 、 , 。 渐转向为以重视意识 价值 道德 人性 共生为特征的 石 道德领导理论提出要着重发展专业权威和道德权威 、 、 、 、 。 。 新型领导典范 一种新的学校领导理论 道德领导理 在专业权威之下 教师依据共同的社会化 专业价值观 。 —— 、 、 — , 论应运而生了。 认可的实践原则以及内化了的专业精神对环境的召唤作 年 美国教育学者托马斯 萨乔万尼 出回应 道德权威来自学习共同体的共享的价值观 信 1992 J Thomas. 。 、 , ·· ( [1] J.Sergiovanni首次提出了 道德领导 概念 所谓道德 仰 理念 承诺和理想的力量 将道德领导置于首位 校长 ) “ ” 。 、 , 。 , 领导 系指领导者以道德权威为基础 建构组织共同愿 的第一要务就是学习共同体共享的价值观 信仰 理念 , , 、 、 , 景与理念 关怀部属的需要与自我实现 激发人性潜力 承诺和理想的建设 而这一建设 应通过建树 目的 , , , 。 , 使部属超脱外在的利益交换 心悦诚服地接受领导 并 purposing来实现 在道德领导理论框架内 领导者的 , , ( ) 。 ,“ 基于责任和义务而致力于为组织目标自觉自愿地奉