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* * * * 苏少版《音乐》七下第五单元 南京师大附中新城初中 陈静 2007年4月 教学内容：新疆民歌《丰收之歌》 课 型：以歌唱为主的音乐综合课 教学时间：歌曲教学30分钟 歌曲分析：《丰收之歌》是一首活泼、优美的新疆民歌。上世纪六十年代，著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行全国。歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。歌曲为单三部曲式。 教学目标： 1、认知目标——掌握歌曲中较为复杂的切分节奏、装饰音的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻松愉快的情绪歌唱。 2、情感目标——在学唱歌曲的过程中，体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱，引导学生关注地方民歌，并产生热爱民族音乐的情感。 3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。 教学重点：较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪 教学难点：引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏 教学准备：铃鼓等打击乐器 教学过程： 1、导入新课（音乐搜索） 2、学习歌曲（欣赏、分段学唱、设计伴奏、小组合作演唱） 3、歌曲表演（分工演唱、乐器伴奏） 4、课外拓展 （唱唱新疆民歌，了解更多的新疆民歌） ——音乐搜索 听歌曲，判断哪几首是新疆歌曲。交流判断方法 音乐1 音乐2 音乐3 音乐4 音乐5 藏族民歌 新疆民歌 内蒙民歌 江苏民歌 新疆民歌 【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。新疆地处我国西北边陲，居住着维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克等十三个民族。 新疆民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声调式，也有用五声调式， 等变化音的加入使得旋律丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。 手鼓 铁鼓 冬不拉 热瓦普 １、Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ ２、Ｘ　Ｘ Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　ＸＸ X — ３、Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　 Ｘ　 Ｘ　 0　 ４、Ｘ　 Ｘ　Ｘ　ＸＸＸ　Ｘ　— — — 节奏听辨 歌曲范唱 歌曲伴奏 问 题 问题二：歌曲可以分为几部分？ a + b + a + 结束句 欢快 陶醉 幸福 跳跃 抒情 欢畅 问题一：歌曲描绘了怎样的画面？ 表达了怎样的情绪？ 请第二组的同学为第一组设计伴奏，并听一听他们什么地方唱得好，什么地方还不够准确。 歌曲范唱 歌曲伴奏 请第一组的同学为第二组设计伴奏，并听一听他们什么地方唱得好，什么地方还不够准确。 歌曲范唱 歌曲伴奏 * * * * * *