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新课改与农村小学英语教学 【Abstract】 The development of information technology causes human society to enter the knowledge economy society, in order to adapt to societys development, more talented person with high level education need to be trained, our country started the new curriculum reformation from the beginning of this century。This new lesson of the foundation of this text is changed to popularizing the actual conditions over the past four years of English course of primary school, combining my own rural English teaching experience of primary school over the past four years, I has analyzed the current situation of rural English teaching of primary school from five respects and put forward corresponding reforming methods and some suggestions. 【Key word】 New curriculum reformation???? Countryside English teaching?? Rural teachers strength of primary school? Appraisal of teaching 当今世界，经济发展越来越迅速，各国间的竞争愈加激烈，同时信息的交流也日益频繁，而要想与他国很好地进行合作，就必须掌握好语言这个工具。英语作为一种应用范围广泛的外语，使用者较多，那么，作为21世纪的中国人，尤其是现在的小学生，更应好好地学习英语，从而为将来的了展打下坚实的基础。 为适应社会发展的需要，我国从本世纪初开始了新课程改革。参加工作几年来，我发现现在的农村小学英语教师，还不了解什么是新课改，新课改要求是什么，新课改在农村变的有名无实。我根据自己多年来对新课改的学习分析一下新课改的内容，列出一些小学英语教师应该知道的新课改方面的问题。 新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。新课程发展的核心任务是新课程理念的落实，能否把新课程体现的教育思想变为每个教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。从理念到实践之间有一段艰难的路要走，尤其是对广大农村小学英语教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。正如前不久，《中国教育报》记者在报道中所反映的“课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学涛声依旧”的现象就从一个侧面说明了这个问题。在新课程改革实施过程中每个教师要熟练对英语课改的要求和目标，接受新的课程理念，并把这种理念转化为自身的教学行为，只有这样把这种理念付诸于实践，这才是真正适应了新课改的发展。 近几年来，几乎所有的乡镇中心小学以及一些村小，大都从三年级开始开设了英语课，但是，通过这几年的教学体会及对新课改的认识以及和其它老师们的交流，我发现现在的小学英语，尤其是农村小学英语，在各个方面还存在着一些不利因素，制约着英语教学的质量与效果，与新课改的目标不符合。 一、对新课改的实施认识不足，引不起足够的重视 新课改要求现阶段开设的小学英语课《新标准英语》，起始年级为三年级，为保证教学质量与效果，上级教育主管部门规定，每周不少于4次教学活动。但很多学校对英语不重视，很少开齐课程。即使开设，也没有很好地进行教学，从而也导致学生对于英语课也不重视，认为不如多学些语文和数学来得实惠，即便有些学校好好的开课了但是不注重考察，只是把英语作为一种兴趣活动来开展，而没有作为一门学科来开设，没有排入课表，没有专任教师。 根据自己的了解，农村小学英语开课面相当小，开课年级很不统一。有的学校只在三年级开课，有的学校在三、四年级开课，有的学校在四、五、六年级开课，有的学校在五、六年级开课，有的学校只在六年级开课。课时安排也不尽合理，有的地方一周就有一节接触英语的课，只把它当成“副”科看待，英语课形同虚设。这样一来，城乡小学英语教学水平就产生了相当大的差距。