同志的信任.docVIP

[科目] 语文 [年级] 初一 [文件] chja10.doc [标题 ] 同志的信任 [关键词] 现代文/教案 [内容] 【目的要求】 了解插叙的行文顺序。 体会本文通过细节描写刻画人物的写法。 【课文解析】 注音释义 读准下列加点字的读音： 陌生 （mò） 浸（jìn）渍 辗（zhǎn）转 空（kòng）白 字迹（jì） 劝降（xiáng） 盛满（chéng） 弥（mí）漫 着（zhuó）落 解（jiè）到南昌 调（diào）集 自传（zhuàn） 模（mó）糊 准确掌握下列词义的意思： 郑重：态度严肃。 悲愤：悲痛愤怒。 目不转睛：指眼睛注视不动。形容专注。 示众：这里指反动统治者当众杀人，或者公开对人施加侮辱，借以威吓群众。示，给人看。 辗转：翻来覆去。 内容主旨 本文通过鲁迅先生接受方志敏同志的重托，冒着生命危险珍藏转送密信和文稿的经过，表现了鲁迅先生是能“以生死相托付的最可信任的”同志。本文的行文顺序是：先写鲁迅收信、看信的神态、行动，再用插叙的方法写方志敏同志请鲁迅转交密信和文稿给党中央的原因，最后写鲁迅完成了重托。本文主要有以下材料组成：（1）鲁迅灯下读信前的动作。（2）鲁迅先生看密信时的神情。（3）鲁迅先生看完信后的心情、表情和感人的动作。全文可分为三部分： 第一部分（第1-6段）鲁迅先生接到方志敏托付他转交党中央的信和文稿。这部分文字交待了时间、地点和主要人物，又可分为两层： 第一层（第1段）：鲁迅收信。 第二层（第2-6段）：鲁迅看信。 第二部分（7-11段）：插叙方志敏的革命事迹。 第三部分（12-13段）：夹叙夹议，写鲁迅完成重托，是最可信任的同志。 写作手法 插叙对表达中心起到了突出作用。 通过细节描写突出人物品格。 夹叙夹议的写法。 【重点语段研读】 重点语句： 方志敏同志具有革命的眼力，他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里，无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。 研读： “弥漫”，指烟尘、雾气、水等，充满或布满。 在文中陈述的是“白色恐怖”——国民党反动派血腥镇压中国共产党和革命人民形成的险恶气氛，用“弥漫”一词，表明这种气氛在那个年代是无处不有的。“白色恐怖”严重，环境极其险恶，而鲁迅先生却完成了同志的嘱托，足见先生对革命事业的忠诚，也足见方志敏同志具有“革命的眼力”。 【测试题与答案】 测试题 判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。 《同志的信任》作者唐 ，当代作家，研究鲁迅的著名学者。（ ） 本文在叙述方式上采用了倒叙的手法，先写鲁迅收信、看信，再介绍方志敏的革命事迹和写密信、文稿的经过，最后写鲁迅转信。（ ） “同志的信任”在本文中的含义主要是指在共产党人特别是方志敏的心目中，鲁迅最可信任。（ ） 文章写方志敏的篇幅较多，写鲁迅的篇幅较少，因此，本文所刻画的主要人物是方志敏。（ ） 二、鲁迅先生不是中国共产党党员，可是，在所有共产党员的心目中，他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。 “永远”“最”这两个词的词性是什么？去掉这两个词可不可以？为什么？ 答案： 1× 2× 3√ 4× 不可以。这两个词都是副词。“永远”，写出了党对鲁迅的评价之高，对他的信任不是暂时的。“最”写出了共产党人对鲁迅的敬仰之深。 【资料窗】 插叙： 插叙是文学创作的一种叙述手法，指在情节的展开过程中，插入一些与情节相关的内容，作为情节的补充。插叙的内容根据表现主题的需要而定，有的是叙述与主要事件相关的另一事件，有的是对出场人物的身世、性格作简要的介绍，也有的是对某种情况产生的原因或某一事物来历作补充性追述。其优点在于它可以不受时间、空间的限制，在作者认为需要的时间和地点，随时插入他所需要叙述交待的材料，和有关事情作追溯与回忆（部分的），十分灵活机动，使作品内容丰富、充实，波澜起伏，曲折回旋。 八 挖荠菜 【目的要求】 通过自读，理解和感受作者对荠菜的特殊感情。 了解对比的写作手法对突出中心思想所起的作用。 了解叙议结合的方法的作用。 【课文解析】 注音释义 读准下列加点字的读音： 荠（jì）菜 蔷薇（qiáng wēi） 掰（bāi）手 琥珀（hǔ pò） 绽（zhàn）开 码（mǎ） 苋（xiàn） 了解下列词语的意思： 凶神恶煞：比喻非常凶恶的人。 和煦：温暖的。 恭顺 ：恭敬并服从（父母或长辈）。 漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。 隔膜：人身方面，尤其是感情或道德方面的分隔或缺少牵连，没有亲密感或亲切感。 内容主旨 本文作者张洁是一位关心儿女成长的母亲，她围绕挖荠菜这件事展开联想，回忆了童年时代的