厘清“英雄”含义理性看待现实――“怎样对待英雄”材料作文导写.pdfVIP

名师阁鹿黼—嘲縻 M}N6SHIGE 钟斌，任教于福建省首批办好的重点中学、福建省普通中学一级达标学校厦 门一中。钟斌老师是该校高三语文备课组长，福建省中学语文学科带头人， 福建省教育厅名师团成员，福建省高考优秀评卷教师，多年担任高三毕业班 教学，教学成绩突出，所教学生多人获高考作文满分。在CN级刊物、报纸发 表论文30余篇，主编教材、教辅10余部。 欷欺不已；这是一个制造“英雄”的时代。一夜之间。在喧 嚣的媒体、大众的狂欢中“英雄”如雨后春笋般层出不 穷。因此，“今日天下谁是英雄”便成为当下的一个大问 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 题。我们有必要厘清“英雄”在今天的含义以及采取理性 记叙文或议论文。(70分) 的态度对待过去和现在的种种“英雄”。这对当下公民意 郁达夫在《怀鲁迅》一文中说过：“没有伟大的人物 出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的 识薄弱的中学生而言，无疑是一次艰难的精神探索。 人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴 高考作文题，不仅关系到能否真实展示一代年轻人 隶之邦。” 对社会和人生的思考，还有一种引导作用，即鼓励学生 因宣扬地球转动说，伽利略被审判。当他出来时．他 注重自己的精神成长。高考作文要贴近现实。但究竟应 的学生冲过来：“老师，你顶住了?”伽利略：“不，我招 该贴近怎样的现实呢?无疑就是公民参与和公民社会这 了。”学生震惊：“为什么?”伽利略：“因为我怕挨揍。” 个现实。它在现在也正在变得越来越鲜活、真实。影响一 学生愤怒：“没有英雄的国家真不幸!”伽利略摇头：“不． 代年轻人精神倾向的高考作文，当然无法回避这个严肃 需要英雄的国家才不幸!” 的社会议题。 要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自 事实上，我们的学生日常写作多是一元思维模式。 定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不要套作。 这种思维的特征是：对于一个超出自己原有认知的事 物，态度很明朗——赞成或反对!但是为什么赞成，为什 么反对，却给不出更多的理由和思考。当然，他们自己也 能说出一些理由来，但往往不是真正的理由。只是逃避 这是一个“英雄”没落的时代。备受敬仰的大师、建 思考的借口。这个作文题的亮点之一在于需要学生打破 立丰功伟绩的名人一个个远去。留下历史的背影让今人 习惯的一元思维模式，有利于培养学生的辩证思维。 謦。 50 Ij9i箔__●_考试时最让人崩溃的是看到—道题，模糊地记得老师讲过，但清晰地记得我没听。 翻■■■氐名师阁