信息技术环境下小学英语教学的思考.doc

信息技术环境下小学英语教学的思考 作者：高鑫 摘要：信息技术与课程整合的本质是用信息技术促进学生自主学习。信息技术的使用能激发学生的英语学习兴趣，突破重难点，强化学习，拓展学生课外学习空间。在运用信息技术与课程整合的过程中要注意：整合目的要明确，内容要适度，使用要恰当。合理利用信息技术，实现有效整合。 关键词：信息技术 课程 有效 整合 信息技术与学科整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。我们要努力探求将信息技术内容整合到各学科的课程中去，丰富教学形式，优化教学过程，突出学生学习的主动性、探究性，使学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习者。 一、信息技术与课程整合的本质　二、信息技术与课程整合的意义Twinkle, twinkle, little star”的英文歌曲，优美的歌曲配上生动的画面，学生不由自主地瞪大眼睛，看着蓝天上那些眼睛一眨一眨的星星，情不自禁地唱起来、跳起来。他们完全被多媒体课件里的情景感染了，被带到歌曲的意境中了，学生学习的兴趣自然出现了。 2. 创设情景，突破重难点。 由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决了教师难以讲清，学生难以听懂的内容，突出重点，突破难点。run, sleep, swim时，创设情景，利用龟兔赛跑的故事，将三个动词巧妙结合起来，开展课堂智力激励，将全班分为龟、兔两大组，要求学生对问题情景积极迅速地设想各种可能性。使学生积极主动参与新知识的学习，激发了他们探索和发现的热情。而这种效果，离开了和信息技术的整合就很难达到了。 3. 强化学习，巩固提高?? 在中，学生需要大量的听、说、读、写的机会，而运用多媒体教学就给学生创造了这样的条件，练习容量大大增加. 例如在教授Weather 一课时，可以通过多媒体让学生浏览当天的天气预报（Weather Report）,并以小组为单位，用英语对各的天气进行描述，这样，不仅活化了知识材料，调动了学生的学习积极性，而且巩固了知识，培养了学生的语言表达能力。拓展学生课外学习空间运用信息资源跨越时空界限的特点，把教学内容和运用各种信息资源充分结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，同时也可以拓展的知识视野，使教材“活”起来。favorite sport？”这一单元时，让学生上网查询了许多不同的体育运动及相关资料，在查询的同时，学生掌握了一些体育运动项目的英语表达方式。课后学生也可以利用网络，学习英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等。学生可根据自己的需要，扩大知识面。 三、信息技术与课程整合的 英语学科在信息技术环境下进行教学是培养素质型和创造型人才的最有效途径，信息化多媒体可以调动学生的各种感官来提高学习效率， 使学生在学习中感到愉快、轻松、生动、活泼，在乐中求知、在美中陶情。只要在整合过程注意妥善处理好上述几个问题，就能利用信息技术，实现有效整合。