六下年级语文选读课文《琥珀》教学设计.doc

六下年级语文选读课文《琥珀》教学设计 嵊泗黄龙小学 张萍 教学内容 琥珀（六下） 教学目标 1.读准文中的注音生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测”等词语 2.体会文章的叙述顺序 3.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据 4.有感情地朗读课文 教学重难点 1.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据，培养学生的想象能力。 2.感受科学小品文的语言魅力。 前置性作业 一、我会读 飒飒 松脂 拂拭 黏稠 腐烂 掸掸翅膀 重重包裹 前俯后仰 二、我会抄写 飒飒 __________ __________ 黏稠 _____________ _________ 初读感知 通过自读，我已经知道这是一篇（ ）文。课文向我们介绍了： 1.这块琥珀的特点（摘抄关键词） _____________________________________________________________2.这块琥珀有何价值（摘抄句子） ______________________________________________________________ 还详细地描写了（ ） 四、上网或借助书籍查阅“琥珀”的相关资料 教学准备 课件 课时安排 1课时 第一课时 教 学 过 程 教师教学行为 学生学习行为 备注 一、课前预热，引出课题 1.（出示）猜猜，填填，趣味多： ① 1 2 （ ） ( ） …… ② 玹 珺 琛 （ ） （ ） …… 2.由第②小题引出“琥珀”（板书课题） 3.知道琥珀吗？ 生大胆推测 齐读课题 交流课前搜集的信息 二、反馈前置性作业，了解琥珀特点与价值 1.预习了课文，知道这是一篇文章——（板书） 2.既然是说明文，那么它向我们介绍了琥珀的什么呢？先来交流前置性作业单中的学习情况（出示）： ①课文中的琥珀有什么特点？（摘抄关键词） 用完整的话来说一说。 ②这块琥珀又有什么价值？（摘抄句子） 齐读这句话 知道“推测”的意思吗？（板书：推测） 过渡：找找作者都推测了哪些内容？ 生：说明文 硬、透明、有两个小虫子 从那块琥珀，…… 生：根据已经知道的事情来想像不知道的事情 三、合作学习，了解琥珀的形成过程 1. 出示小组合作学习单 （师巡视各组学习情况，适时辅导） 2.反馈交流（随机出示相关语段并板书，及时评价） 预设： 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。（推测故事发生的时间） 一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（推测故事发生的季节和当时大陆与海洋的位置关系） 那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。（推测故事发生的地点是长有松树的树林） 蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（推测故事发生时两只小虫间发生的事情，非常巧合） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。（推测小虫挣扎过） 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。（推测松脂一直滴） 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。（推测松脂球变化石需要时间非常长） 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。（推测森林被海洋淹没，地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋） 小组合作学习 以学习小组为单位反馈学习情况，各小组互相补充 生理解约莫 生找到另两处太阳的描写，感受天气的炎热 生体会“刚、刚好、一齐”这几个词语的作用 找到其他证明这件事发生的非常巧合的句子 自主推测，体会说明的严谨性 看着板书，请将作者推测的依据找出来，说说作者这样想象的依据（适当结合生活中了解的知识） 独立完成并交流 对比学习，品味语言特色 1将我们发现的这些推测加以组合，用自己的话讲讲琥珀是怎样形成的。 2.读读作者的描写，感受语言的魅力（结合学生的回答适当穿插语段，辅助感受） 预设：两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。 成千上万绿翅膀