八年级语文下册导学案——第二课 我的母亲.doc

八年级语文下册导学案——第二课 我的母亲 教师寄语：　慈母手中线，游子身上衣。 　　 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? （ 唐 孟郊《游子吟》） 学习目标： 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。 2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。 3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。 4. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 学习重难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。 3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。 学习过程 一、积累运用 1、给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) 2、解释下列词语。 管束： 气量： 文绉绉： 面红耳赤： 3、作者简介： 二、自主探究 1、理清文章结构。 2、请 用一句话概括母亲的形象特点。 3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 4、童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 三、讨论交流，合作释疑。 1、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 2、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 四、拓展延伸 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。 五、课堂小结 六、达标测试 （一）基础部分 　 １、下列加点字的注音有误的一项是：（　） 　　　Ａ、质问（zhì）　　 广漠（mò） 　　　Ｂ、野蛮（mán）　　绰号（chuò） 　　　Ｃ、掷钱（zhì）　　 摹画（mó） 　　　Ｄ、抽屉（dì）　　　嬉戏（xí） 　 ２、下列句子无错别字的一项是（　） 　　　Ａ、无论在什么地方，我总是文绉绉的。 　　　Ｂ、我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 　　　Ｃ、她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 　　　Ｄ、如果我能宽怒人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ３、结合语境解释下列加粗词的含义： 　　　⑴　我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 　　　⑵　在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （二）阅读下文，回答问题。 　　 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 　　４、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 　　　　 　　５、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？ 　　　　 　　６、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？ 　　　　 　　７、概括上文的中心意思。（用原句回答） 　　　　 　　８、评论作者母亲教子的方式。 　　　　 （三）课外阅读　　 阅读下文，完成９～１２题。 跟陌生人说话 刘心武 　　有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉。 　　母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动，那跟陌生