初中物理模式课教案.doc

初中物理模式课教案 课题 §6-3照相机 课时 一课时 地点 汽五中 授课人 汽一中 赵丽 教 学 目 标 知识目标 使学生知道凸透镜成倒立的、缩小的实象的条件，知道什么是实象。 使学生知道照相机的原理。 能力目标 通过学生动手安装调试实验仪器，分组实验，进行观察实验、探索研究，培养学生观察分析、解决问题的能力。 2．培养学生自主学习和语言表述的能力。 情感目标 通过学生分组实验的合作与交流，激发了学生主动探究学习的热情。 通过师生之间的共同研讨、交流，增进了师生之间的感情，使学生在和谐的氛围中轻松、愉快地学习。 重点 照相机的原理及应用。 难点 应用照相机的原理解决实际问题。 关键 学生实验 教学仪器 教师：微机、投影仪、照相机、打印机、光具坐、凸透镜、蜡烛、火柴、照片 学生：光具坐、凸透镜、蜡烛、火柴、照相机 教学模式 “ 实验探究、应用提高”教学模式 教学步骤 教 学 内 容 教师调控 学生活动 设 计 意 图 创设情景导入新课 用照相机当场拍照，并投影，引出本节课的内容 质疑 学生提出自己照相时遇到的问题 通过学生研讨、质疑，调动了学生的求知欲，为下一步的实验探索奠定了基础。 分组实验探索研究 引导学生自己安装实验仪器，进行实验，探索凸透镜成缩小的实像条件。 强调注意安全、配合和认真观察，要实事求是的记录。 学生动手实验，观察、分析讨论。 培养学生动手实验、分析实验现象、概括提高、上升到理论的能力。 师生研讨总结提高 发布实验结论，师生共同研讨，上升到理论。 强调原理适用的条件并且恰当的应用。 积极讨论， 认真领会。 通过实验真正理解和掌握照相机的原理，培养学生探究物理问题的方法。 评价反馈应用提高 学生进行实际应用，师生、生生互相评价。 教师引导 学生实际操作，评价反馈。 突出知识目标，培养学生用理论解决实际问题的能力。 归纳小结 课堂小结 教师引导 由学生进行小结 提高学生归纳总结、准确表达的能力。 作 业 思考题 巩固所学的知识，培养发散思维。 §6-3照相机 原理：物体在2倍焦距以外，成倒立的、缩小的实象。 规律：物远，像则近，像越小。