初中音乐一班的同志们：.doc

初中音乐一班的同志们： 大家好！暑期的新课标网络培训已经接近尾声了，相信每个人都有自己的感受与收获。 我们班级有62位老师，到目前为止已有60人合格，尚有两人没有达标，希望抓进时间再接再厉！ 祝大家工作顺利，万事如意！ 关于平台第二次考核截止时间通知-重要！ 各位老师： ?考虑到一部分学员和辅导老师特殊情况，经研究决定，将为大家申请了第二次参加在线考试的机会，第二次平台截止各项考核的时间是2013年8月22日早上00:00点，所以各位学员请在8月21日中午12：00前完成各项考核，考核要求如下：1.在线时间达到900分钟 ； 2.交流达到20分；3.要有一篇500字的学习心得并及格。以上三条同时合格的学员才能有资格参加8月份的在线考试。 各位辅导老师，请于21号晚上23：59前把学习心得改好，这样学员才能参加在线考试。 请各位学员重视此次机会，合理安排好学习进度。 另外，请各位校管理员通知各学校的参训学员，在此时间前完成各项考核指标，请各班辅导老师通知本班学员抓紧完成考核指标，并给出学员分数。 这次将是最后一次参加在线考试的机会，错过此次考试的学员将不再有在线考试的机会，请大家给以重视！ 张艺 苏州市第二十六中学校 教学设计与反思 欢歌狂舞——《北京喜讯到边寨》 ? 培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力，是本课的重点。在欣赏的过程中，我指导学生注意倾听各主题旋律，培养学生的音乐记忆力；通过乐曲分析，帮助学生感受音乐表现手法，理解音乐形象；通过学生们辨别旋律的重复、变化和对比，锻炼学生感受音乐内容和情绪变化的能力；利用乐曲舞蹈性强的特点，让学生用听、唱、舞等多种形式音乐活动，表达自己对音乐的感受，让学生在愉快的学习中感受音乐、体验音乐和创造音乐。 教学目标 1、通过本课的学习，让学生熟悉音乐的旋律，且能够学唱第二段和第四段的主题旋律。感受彝、苗的音乐特点。 2、通过比较各部分旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能够听辨出不同的音乐形象。 3、在听、辨、唱、跳等音乐活动中，?感受边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。 教学过程： 一、课前游戏、节奏律动练习； ? 2、 × × × × | × × × × || ? 3、 0 0 × × | 0 0 × × || 4、 0 × 0 × | 0 × 0 × || ? 师：只有律动是不是显得不够热闹啊，让我们配上一段音乐试试看。配上《北京喜讯到边寨》的第一主题进行伴奏。 ? ? 二、导入新课提示课题：《北京喜讯到边寨》 师：这段欢快热烈，具有浓郁的少数民族风格乐曲是《北京喜讯到边寨》的第一主题，接下来我们完整地听一遍乐曲。 ? 思考：乐曲描绘的是怎样的场景？ ? （一）、初听全曲 师：这首乐曲为我们展现了一幅少数民族同胞们载歌载舞的欢乐场面。那么，是什么让这些少数民族同胞这么高兴呢？ ? （二）、了解创作背景： 《北京喜讯到边寨》是我国著名的管弦乐曲之一，原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改编为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 ? （三）、乐曲结构分析： 该曲为多段体结构，由五个具有鲜明的舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面）。结构较为自由。音乐素材取自于彝族和苗族的民间音乐。 乐曲的引子由圆号摹仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律，然后乐声变弱，象是号角之声在山峦中的回鸣。 然后，乐曲进入第一主题，由号角声引导，呈现出一幅炽热的群舞场面，节奏极强，旋律热情奔放，高亢矫健。 接着经过一个轻盈的过渡句，进入了第二主题，宛如姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐的舞群，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。 急促紧凑的乐句，引出了第三主题，弦乐奏出昂扬而流畅的旋律，甜美酣畅，与前两主题形成对比。 第四主题：乐曲突然轻了下来，轻柔飘逸而富有色彩，像一位美丽的姑娘在独舞。 第五主题：小号奏出粗犷奔放的旋律，间以牛角号的呼鸣，像是小伙子跳起非常健美、雄壮的舞蹈。 最后，乐曲再现第一主题并予以发展变化，乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。 整首乐曲生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。 ? （四）、欣赏与思考 引子：请学生说说乐曲表达的意境。 （喜讯传到山寨，又向远处传去）。 ? 第一主题： 思考：听辨有几段音乐组成？描写什么场景？ （两段音乐组成。这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律。） ? 第二主题： 学唱第二