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怎样做化学简答题 简答题因其具有如下优势：能够很好的考查考生的思维过程、思维的严密性、精确性、完整性甚至于创造性，用文字（或图形、符号、表达式）表达的能力都可以体现在简答题的应答上，这又是选择题或填空题等客观题型所无法考查出来的，它尤其适合于高层次能力的选拔考试，因而成为历年高考题中的重要角色。然而考生却往往对其有一种畏惧心理，这主要是考生遇到这种题目往往出现以下几种情形：一是不知怎样分析，从何处开始回答。二是本来知道是这么一回事，但就是回答时出现丢三落四、语不中的而失分。关键问题还是没有很好的分析总结此类题型的解题思路和方法。没有有意识的去训练这方面的能力，并不断的去克服和提高。以 （一）常见简答题的类型及解答要点 1．解释原因型 　　 该类题一般根据学生掌握的化学知识去解释一些化学现象、实验事实及工农业生产和日常生活中怎么办或为什么的实际问题等。解题思路是：①根据题目中给出的信息、现象、结果，找出分析此问题的理论依据。②结合反应原理、物质的性质及化学理论知识等阐明理由并能推测得出结论。③回答应按照因为……，所以……。的格式进行。 ［例］把AlCl3溶液蒸干灼烧，最后得到主要固体是什么？为什么？（用化学方程式表示并配以必要的文字说明。） 　分析：在AlCl3溶液中存在着如下平衡：AlCl3+3H2O =Al(OH)3+3HCl，加热时水解平衡右移，HCl浓度增高，蒸干时HCl挥发，使平衡进一步向右移动得Al(OH)3，在灼烧时发生2Al(OH)3 = Al2O3+3H2O，因此最后得到的固体是Al2O3。 点拨：如果是有关平衡方面的问题，答题思路是：先找平衡，再看移动，最后得结论 2．分析归纳推理型 　　此类题一般是给出一定的条件、情景或信息，要求考生据此分析、归纳、推理得出某一结论。该类题目涉及内容广、难度大、主要考查考生的分析归纳能力。解题思路是：仔细审题，找出直接条件进行推敲，然后归纳概括出问题的实质，并用准确的语言表达出来或用该规律来解释其他问题。 ［例］铵盐受热分解的过程就是铵根离子（NH4+）把质子转移给酸根离子的过程。对于相同类的铵盐，可与根据上述规律判断稳定性。试比较NH4F、NH4Cl、NH4Br、NH4I的热稳定性，由强到弱的顺序是：_______ 。 解析：铵盐受热分解的过程就是铵根离子（NH4+）把质子转移给酸根离子的过程，据此铵盐的热稳定性主要决定于其酸根离子结合质子的能力，酸根离子结合质子的能力越强，这对应的铵盐就应越不稳定。而又因为离子的半径F-＜Cl-＜Br-＜I-所以它们结合质子的能力F-＞Cl-＞Br-＞I-所以铵盐的稳定性为NH4I＞NH4Br＞NH4Cl＞NH4F。 　　［例4］有机化合物A、B分子式不同，他们只可能含碳、氢、氧元素中的两种或三种。如果将A、B不论以何种比例混合，只要其物质的量之和不变，完全燃烧时所消耗的氧气和生成的水的物质的量也不变，那么A、B组成必须满足的条件是 _______________ 解析：要满足A、B不论以任何比例混合所组成的混合物的某一性质固定不变，只有A、B各自的这一性质相同才行。当混合物是物质的量一定时，如果将A、B不论以何种比例混合完全燃烧时所消耗的氧气和生成的水的物质的量都不变则要求1molA或1molB完全燃烧时所消耗的氧气相等和生成的水的物质的也量相等。则A、B在组成上应满足的条件可以用以下方法推导得出。设A、B的组成分别为Cx1Hy1Oz1 、Cx2Hy2Oz2，据两者1mol消耗的O2相同和生成的水相同得x1 + y1/4 + z1/2 = x1 + y1/4 + z2/2 、且y1= y2 所以2（x1－x2）=z1－z2。 答案为A、B的分子组成上如果相差n个C原子则必相差2n个O原子即相差n个CO2分子（n=1，2，3…）。 3．试验设计类 　　该类题目是根据要求设计实验来验证物质的某些性质或对物质进行鉴别、鉴定或除杂或者来达到某试验目的等等。回答此类型的题目思维过程应为实验目的是什么→完成此目的应用了那些理论知识→该怎样去完成→应特别注意些什么问题。解题回答时的三个要点： 　　　①写出实验操作的步骤，②写明实验现象，③得出结论。对设计的实验要求操作简单、现象明显。 　［例5］过滤时洗涤沉淀的操作是怎样的？判断沉淀洗净的方法是什么？ 解析：回答实验操作一定要注意表述的准确性即要点到位、语言精炼专业。切忌藏头露尾、丢三落四。譬如此题如果考生出现这样的表述：“将固体置于漏斗中加水，冲洗几次”、“向冲洗过滤出的溶液中加入一种试剂，这种试剂要能与沉淀上附着的离子生成沉淀，如果加进去以后未出现沉淀就表示洗净。”显然这样回答有以下几点问题：一是方法本身知晓但表述欠缺，二是回答问题欠严密，三是没有注意