单元教学目标及课时教学目标实义动词的使用.doc

单元教学目标及课时教学目标实义动词的使用 认知类、运动参与目标：说出、指出、列举、回忆、理解、简单应用、运用、解决、总结、讨论、测定、知道、提出、质疑、乐于、观察、区分、参与、观赏、懂得、收听（看）等等 运动技能：体验、模仿、学习、进一步学习、改进提高、巩固、熟练应用、促进发展、运用、掌握、试做、 做出、会做、做到、学会、完成、应用、自编、自练、跨越、钻（饶）过等等 身体健康：发展、学习、完成、从事、提高、增强、控制、进行、利用等 心理健康：具有、克服、展示、不妨碍、树立、调控、关爱、尊重、克服、关心、体验、参与等 社会适应：感受、交流、欣赏、形成、具有、树立、热爱、坚持、知道、促进、关注、具有、培养 体育教学目标表述用语对照表 类别 领域 含 义 教学目标表述用语示例 认知 领域 记忆 能回忆记住动作要领和有关知识 能识记、回忆、记住、说出、复述 理解 能理解动作要领和有关知识 能将有关知识从一种形式换成另一种形式 能了解、能知道、能懂得、能理解、能解释 简单应用 1.将已知的有关知识运用到新的学习内容中去.2.解决简单问题 能推断、能分析、能简单运用 复杂应用 运用已知的多种知识解决复杂的问题 能用多种知识解决问题，能综合运用。 技能领域 体验模仿 通过看、听、试做、感觉了解某个动。能按图片、录像、示范等正确动作做练习 能体验、能模仿、能试做、能做出、能做到、能完成 组合 能将单个或分解的正确动作组合起来练习。 动作连贯，将几个动作组合起来练习。 协调 能正确熟练地做完整动作。 能熟练地做完整动作。准确地做完整动作。 自动化 能准确自如地做完整动作 能熟练地完成全部动作，能准确自动地完成全部动作，能有所创新地完成某项练习。 情感领域 接受 有所了解,被动地接受指令 愿意接受指令,自觉服从指令 愿意作出反应,给予配合 能接受、能配合、愿意接受、愿意配合、能主动配合 兴趣 1.对反应感到欣慰.2.对特定事物在特定环境中产生倾向比自觉承担义务 对某活动(练习)感兴趣,对活动(练习)有浓厚兴趣,喜欢某活动(练习, 愿意才能与某活动(练习 形成观点立场 由兴趣、爱好、经过内化变为品德、个性、并形成观点、立场。 能主动参与、自觉参与、积极参与、乐于重复练习、能相互配合、能互相帮助、能自我表现、能发表见解、能评价自己或他人。 自我 表现 由倾向、爱好、经过内化形成观点，李昌，并经常自觉表现 能坚持自己的见解，敢于发表不同见解，对学习目标感到欣慰，敢于表现自我，有成功感，敢于标新立异，有创新意识。 运动负荷 学生水平、场地、气候 由任课教师具体确定，要注意利用心理负荷来促进生理负荷的变化，强调适宜的运动负荷，达成综合的锻炼效果。 运动强度、运动密度、运动次数、运动组数、平均心率、最高心率、心率指数、运动的时间、运动的距离、运动的重量等等。