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发散思维与化学解题 江西省吉安县二中 潘荣范 邮编：343100 发散思维是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和新答案的一种思维方式。这种思维的特点是思路可以从一点发散到四面八方，突破思维定势的局限，重新组合已有知识经验，找出许多新的可能答案。这种开放性的思维没有固定的方向和范围，允许“标新立异”、“异想天开”，是一种打破旧框框、解放思想的创造思维方式。所以它具有敏捷性、变通性和独创性。 一、敏捷性：发散思维能在较短的时间内较快地找出新的解决方法。 例1： 已知某无色透明的溶液中含有的离子仅是NH4+、Cl–等4种离子，请回答下列问题：⑴该溶液所含的离子中除了上述两种外，还应有————————两种离子(填离子符号)。 ⑵请你用离子浓度符号如c(NH4+)和“”“=”等符号，将这4种离子的物质的量浓度按从大到小的顺序把它们大小之间关系的各种可能都表示出来(有多少种，填多少种)，并写出相对应的溶液中溶质的化学式及溶液的酸碱性。 解析：⑴由于水的电离平衡的存在，在任何溶液中都含有H+和OH–。 ⑵这是一道发散型试题，此问很多学生写不完整，有的是溶质成分分析不全，有的是忽略了同溶质时离子浓度大小关系的多种可能，这除了由于学生思维不严谨以外，还与学生选择的解决问题的方法有关。要做到准确快速地写出包含的所有可能关系，可假设下列过程：在室温下向一定量的稀氨水中逐滴加入物质的量浓度相同的稀盐酸，直至盐酸过量。 等浓度的盐酸滴入一定量的稀氨水中，发生的离子反应为NH3?H2O+H+=NH4++H2O，但随稀盐酸的逐渐滴入，反应液中离子浓度的大小顺序有如下七种情况： ⑴稀盐酸滴入量较少，溶质为NH3?H2O和生成的较少量的NH4Cl，此时显然是NH3?H2O的电离占优势，溶液显碱性，离子浓度大小顺序为c(NH4+)c(OH–)c(Cl–)c(H+)。 ⑵稀盐酸滴入量增加少量，意味着c(Cl–)的增大和c(OH–)的减小，此时的离子浓度大小顺序为：c(NH4+)c(OH–)=c(Cl–)c(H+)，溶质仍为NH3?H2O和NH4Cl，溶液显碱性。 ⑶在上述稀盐酸滴入量的基础上再少量增加，c(Cl–)再少量增大，c(OH–)再少量减小，此时溶液中离子浓度大小顺序为： c(NH4+)c(Cl–)c(OH–)c(H+)，溶质仍为NH3?H2O和NH4Cl，溶液显碱性。 ⑷稀盐酸滴入量的再适量增加，c(Cl–)可与c(NH4+)相等，运用电荷守恒式，显然c(H+)=c(OH–)，溶质仍为NH3?H2O和NH4Cl，溶液此时显中性，NH4Cl的水解和NH3?H2O的电离程度相同。溶液中离子浓度为c(NH4+)=c(Cl–)c(OH–)=c(H+)。 ⑸随着稀盐酸滴入量的再少量增加，意味着c(Cl–)和c(H+)的增加，故此时离子浓度为c(Cl–) c(NH4+)c(H+)c(OH–)，溶质仍为NH3?H2O和NH4Cl，溶液此时显酸性，NH4Cl的水解占优势。 ⑹这一时段稀盐酸与氨水完全反应，溶质为NH4Cl，溶液显酸性，离子浓度大小为 c(Cl–) c(NH4+)c(H+)c(OH–)。 ⑺盐酸的滴入量进一步增加，c(Cl–)和c(H+)也增大，溶液中离子浓度为c(Cl–) c(H+)c(NH4+)c(OH–)，盐酸过量，溶质变为NH4Cl和HCl，溶液当然显酸性。 二、变通性：发散思维可以从不同的方向和角度以及较多的渠道和较大的范围去灵活地考虑问题，即一题多解、一题多变。 例2：某未知溶液加入醋酸钠晶体后，测得C(Na+)和c(CH3COO–)之比为1∶1，对原来未知溶液的判断不正确的是（ ） A可能溶液呈碱性 B可能溶液呈酸性 C可能是中性溶液 D原未知溶液中C(Na+)∶c(CH3COO–) 1∶1 E上述情况均有可能 分析：显然，命题者意在考查CH3COONa的水解情况，作为CH3COONa本身溶于水中，由于CH3COO–水解的作用，使C(Na+)∶c(CH3COO–) 1∶1，因此，原溶液若显碱性，例如KOH溶液、Ba(OH)2溶液等(不可能是NaOH溶液)则对CH3COO–的水解产生抑制，因此A是可能的；另外D选项，原未知溶液中C(Na+)∶c(CH3COO–) 1∶1，例如CH3COOK溶液、CH3COONH4溶液，或者它们与CH3COONa的混合液，这种情况也是可能的；对于B选项溶液显酸性，使CH3COO–减少更多；C选项中性溶液，对CH3COO–水解无抑制作用，似乎答案为B、C，故易错选B、C。 但仔细推敲一下，若B选项溶液为较浓醋酸溶液，则溶液中c(H+)较大，溶液酸性较强，若醋酸和醋酸钠比例适