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多想“乘着歌声的翅膀”去“种太阳” ——苏北农村中小学音乐教育的思考 洪泽县老子山镇九年制学校 周 平 一、理想：“乘着歌声的翅膀” 作为一名苏北农村的音乐教师，每当谈起理想中的音乐教育，我们就像乘着歌声的翅膀，在天上飞，多想带着我们可爱的学生，荡起双桨，遨游在音乐的海洋里。这也是每一位学生父母的共同心愿。我们知道，音乐作为一门必修课程，是全面实施素质教育的重要组成部分对培养全面发展的人有着不可替代的作用作为农村，开足音乐课程，上好音乐课有着义不容辞的责任。音乐教育现状长期以来，教育质量检测的指挥棒所指向的是所谓主科（语文、数学英语）的最高分数，只有取得了主科高分获得了名次的任课教师，才有可能获得评优评先。在这样的环境中，尽管教育者能够认识到音乐教育对培养全面发展的高素质人才有着重要的作用，但是，现实中人们（包括政府部门、教育行政主管部门、家长和各界人士）对教育的要求却直接体现在对考试得到高分数的追求上。为了得到人们的认可，很多学校不得不把本来就很少的人力物力投入在应考科目的教学上，从而牺牲了音乐教育。这是多么令人遗憾的事实 三、梦想：“种太阳” 还农村孩子一个音乐梦，让我们的学生“乘着歌声的翅膀”去“种太阳”。这是每一个有良知的音乐教育人必须做的。我以为，以下几点值得思考： ⒈打造一支过硬的农村音乐教师队伍。 要做到这一点，首先政府和主管部门要真正行动起来，打破音乐教育的城乡不平衡，为农村中小学配备大量的专职音乐教师。当然，在难以一步到位的情况下，教育研修部门应该多搞中小学教师的音乐培训，努力提高目前中小学的兼职音乐教师队伍的素质。建议每学期起码不少于两次。对有音乐爱好的，能基本胜任音乐课的教师定期进行培训。采用集中培训，如省送培，县集中培训等方式 ，还应适应时代潮流，为教师搭建一个音乐教育教学交流平台，如帮助音乐教师开通博客，建立省、市或者县一级音乐教师QQ群，使音乐教师能够及时学习、交流，方便他们释疑、解惑，采用多渠道培养方式，提高音乐教师的音乐素质，音乐教学能力。 ⒉迅速完善音乐学科考核考评机制 从县一级开始，真正把艺术教育的成绩，纳入学校考评机制，作为一所学校办学效益的重要组成部分，不流于形式，不简单考核；校一级的，提高音乐等艺术学科教师的教学地位，把艺术课纳入教师工作考核机制，和绩效工资挂钩，和评优评先挂钩，和职称晋级挂钩等。只有这样，才能真正有效的刺激音乐教师的教育教学积极性，使他们能安心钻研音乐教育教学，踏实上好音乐课。 ⒊音乐教研活动要有效开展起来。 因为音乐教师人少，一般学校即使和美术体育连体组合，还是没办法组织教研活动。笔者以为，可以以县为单位，定期开展音乐教研活动，提高音乐课的课堂效益。加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。 ⒋ 抓农村中小学音乐教学改革 农村中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学，课堂内容枯燥，教学方法呆板，学生被动接受知识。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着农村中小学音乐教育事业的发展。因此，必须用新的理念，新的教学方法，转变教学观念，增强学生动口、动手的能力。让学生积极参与音乐社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高学生音乐综合素质。在一定的范围内进行适当的竞赛，比如校与校、班与班、组与组之间的唱歌比赛、表演比赛，以调动学生学习音乐的积极性，最终达到音乐教育的目的,促进农村音乐教师的快速发展。教育现代化的核心是人的现代化，要激发农村音乐教师要充分利用党和政府教育现代化的有利时机，利用网络平台，博百家之长，补自己之短，开阔眼界，增长语文教学阅历。利用网络学习主要有以下一些好处： ⑴网络给我们带来的教学理论、信息及资源是多种多样的，农村音乐教师完全可以根据自身的实际教学情况、喜好和需要自主选择， 21世纪中学化学教师应具备的素质 洪泽县老子山镇九年制学校 李咏峰 一、掌握熟练的专业知识 化学教师的素质构成在符合一般教师素质构成的基础上，还有特殊性，主要表现在以下几个方面。 （一）化学教师的学科专业知识 中学化学教师的学科专业知识应包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识三部分。大学无机化学的元素化合物知识、有机化学知识、结构化学知识、化学发展史知识以及化学与其他学科交叉渗透的内容等是中学化学教师专业知识中陈述性知识的主要组成部分。无机化学的基础理论知识、有机化学反应的基本规律、物理化学原理、分析化学的基本原理等构成中学化学教师专业知识的程序性知识。一名优秀的中学化学教师对上述专业知识最起码的要求应当是：正确理解并解释中学化学教科书中的每一部分知识，弄清楚各个知识点的特殊性，发掘蕴含其中的一般规律原理。不仅了解本学科发展的历史与现状，还要了解学科发展的前景;不仅要通